问：用一个导线和一个灯座让灯泡亮的实验写成作文怎么写
- 答：科学课，郑老师让我们做实验；点亮小灯泡。我们听了郑老师的话，用电线、电池、一个小灯泡开始做实验。
我把电线和小灯泡连在了一起，电线的另一头连着电池的一端。突然，小灯泡发出了一丝微弱的光，亮了一会儿的小灯泡忽然不亮了，好像一个小孩子玩累了，闭上了一双大眼睛休息。这时，我看见了一个小灯泡正亮着呢，而且亮度比其他人的小灯泡更亮。哦，原来这是我的同学——周诗璐的啊。她的小灯泡像个小星星不停地放出光亮，让更多的人来看它， 看这个特别亮的“小星星”。可是好景不长，滑肢小灯泡一会儿亮，一会儿不简液亮，一会儿过去了，小灯泡已停止了光亮。
经过了我们的实验，不少小灯泡亮了起来。郑老师让几名同学上讲台表演“群星闪耀”。一名同学先把几个一号电池叠起来，另一名同学把几根电线的一边压在电池下，最后大家把小灯泡放在电池顶上，“哇！”只见小灯泡一个接着一个亮了，有的一会儿亮一会儿不亮，真像夜晚的星星呢！
通过这个实验，我知道了干什么都要信咐世讲究方法，这样就会成功。
问：点亮小灯泡实验作文小灯泡如何亮起来
- 答：准备两节一点五伏的干电池，只要电压是一点五伏的，任何一种型号的都可以（三伏的用一个）。两段有绝缘包皮的导线，一个开关，一个白炽灯灯亩中珠或LED发光二极管灯珠（LED灯珠可选择耐压三伏的发白光的，个头大小均可）。连接笑耐腊方法: 电池任意极——接一根导线——开关——灯珠串联连接——把灯珠的另一端用第二根导线接在电池另一极。这样灯珠就点亮了。注: 如果用的是LED灯珠，分碰滑正负极，不亮是接反了，对调一下就可以了。
问：点亮小灯泡评课优缺点
- 答：点亮小灯泡评课优缺点介绍如下：
需要改进的地方
1.在第一个班上课时，没有讲清楚电灯泡的两个连接点，学生在动手操作时，没有成功点亮灯泡，这一点在后面的班级改正后，成功率提高了。老师要对教材更熟悉，对实验更熟悉，可以提前找几个孩子，进行“预实验”。
2.课堂管理还需加强。学生对科学课并不模蠢重视，课前准备不充分，课堂讲话现象严重，以前针对这些问题，我总是停下来点名批评这些孩子。最近在读管建刚老师的《一线表扬学》，要用表扬优秀的孩子去影响不乖的孩子。
“点亮小灯泡”这一课，对四年级的孩子来说有一定难度，对电筒如何发光和怎样点亮小灯泡存在许多问题。有的学生拿到导线、电池很快就能使一镇尺个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。
所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。这一旦旅陪活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。
