问：谈谈劳动教育的意义和内容论文
- 答：（一）劳动是锻炼学生意志品质的有效手段
苏霍姆林斯基认为：“劳动不仅使人心地正直，而且能使人身强力壮。”对学生进行早期劳动教育能培养学生珍惜劳动成果，培养学生尊重劳动人民的感情，让学生体会劳动创造世界的真实含义，从而促进学生良好个性、道德品质的发展。若想学生有一个聪明好学的品质，有强不息的性格，须尽早培养学生勤劳节俭的思想和行为，切勿剥夺了学生早期劳动训练的机会。平日多让学生做力所能及的家务事，多参加学校的简易劳动以及一些社会劳动实践活动。学生有了爱劳动的习惯，就会随之热爱学习。
反之，不爱劳动的学生也难以热爱学习。独立自主、坚毅和自信是一个成功者必备的品质，而这样的品质只有经过长期的磨练才能获得。一般来说，劳动的过程其实也是一个体验成功的过程，它有助于历练意志、品质。学生在做家务劳动时会遇到许多困难和挫折，每一次困难和挫折都是对学生意志、能力的磨炼，每一次磨喊改凳练都会让学生增长克服困难的歼含勇气和抑制自身的惰性。并且在做家务劳动中，学生能体验到劳动带来的成就感，这种成就感的不断积累，就会形成独立自主、坚毅和自信的心理品质。
（二）劳动是促使学生更具责任心的抓手
家庭教育家伊丽莎白·邦得里说：“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。郑旅”试想，一个不爱劳动的学生又怎能积极主动地做其他事情？那些从一年级开始就自己主动打扫卫生的学生，在参加班级及校内外活动方面都表现出了高度的责任感。教师和家长不单要关注学生的学习情况，更重要的是要让学生接受承担责任的素质教育，这样他们长大后才能承担起对家庭、对社会的责任。
问：浅谈对劳动教育的认识
- 答：浅谈对劳动教育的认识如下：
劳动教育：劳动液并饥教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。
理解：
1、劳动教育能帮助学生树立正确的劳动观点，使学生懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史。
2、劳动教育能培养学生热爱劳动和劳动人民的情感，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质，抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费的恶习的影响。
3、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋，将来担负起艰巨的建设任务。
劳动既强壮了我们的体魄，有培养了我们坚韧不拔的性格 ，以及日后全心全意为人民服务的思想。
劳动能唤醒成果意识，是理解劳动教育的途径。劳动能提闹返高人的创新能力，是理解劳动教育的核心。人类的一次次突破、自我创新，都来自劳动，蔽山一定程度上来说，没有劳动，就没有创新。所以，从创新能力认识劳动教育，具有核心意义。
问：对劳动教育的认识
- 答：劳动教育，要使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，这是受教育者德智体美劳全面发展的主要内容之一。
劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务行亩性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
有没有必要强化劳动教育，相信各位家长最有发言权。现在的孩子基本上是衣来伸手饭来张口，这里既有码差大环境的问题，也有家庭教育的失误。传统文化“学而优则仕”在今天也被发扬光大，最后造成农民子弟不愿意做农民，工人子弟不愿意做工的局面，都做人上人，谁来抬轿子，如此下去，令人担忧。
如何启动劳动教育并把它落到实处，我们要从认识和实践两方面去抓，两手都要抓，两手都要硬。实践和认识是辩证统一的关系，实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用，所以我们既要看档模森到实践是认识的基础，也要重视发挥正确认识对实践的指导作用。
