一、浅谈谁来制约"权力"（论文文献综述）
龙菲[1]（2021）在《纪录片《我们这五年》解说词的语用策略研究》文中研究指明
覃静华[2]（2021）在《全球气候治理的技术进路及其限度 ——基于气候正义的视角》文中指出
耿芳[3]（2021）在《汉日语气系统之功能视角对比研究》文中研究表明目前学界对语气的研究存在概念界定模糊、功能取向不明显、研究不系统等问题,从而语气对比领域也缺乏较为完善的研究。有鉴于此,本研究基于系统功能语言学理论,以功能为出发点,明确语气概念,在此基础上,对汉日语气系统进行对比,旨在达到以下三个研究目的:揭示汉日语气类别及其体现形式的异同;揭示汉日语气语势及其体现形式的异同;探讨汉日语气系统的异同。本研究的语气系统包含语气类别系统与语气语势系统,关注人际社会沟通与个人意志、情感在语言层面的体现,人际社会沟通由语气类别系统体现,个人意志与情感由语气语势系统体现。研究依托系统功能语言学理论,对汉日语气类别一致式、语气类别隐喻式、语气语势的精密度,句法、词汇等语言体现形式,语场、语旨、语式等语境特点进行描述、例证、对比,且由语言、思维、社会文化维度出发探讨汉日语气系统的异同。研究发现如下:汉日语气一致式精密度基本一致,功能类别均包含陈述语气、疑问语气、祈使语气。陈述语气中内含五类感叹语气,分别是对事物的感叹、对事物性质的感叹、对事物数量的感叹、对情形性质的感叹、对情形数量的感叹。汉日疑问语气均包含寻求正反及寻求新信息两类;日语中寻求正反选择类语气仅在级阶小句中出现。汉日祈使语气均包含命令、要求、支配、希愿、建议、提供、祝愿七类。语言体现形式方面,汉日语气一致式呈现出在语序调整、程式化表达、疑问词、语气词使用等方面的共性;包含基本语序、成分重叠、结构顺序、疑问词提示特征、语气词性别特征、词法变化等方面的差异性。汉日语气类别隐喻式的精密度较为一致,均有陈述语气疑问型隐喻、陈述语气反义型隐喻、疑问语气陈述型隐喻、疑问语气祈使型隐喻、祈使语气陈述型隐喻、祈使语气疑问型隐喻六类。语言体现形式方面,汉日语气类别隐喻式具有程式化表达、“否定”成分非常规使用、语气词高频使用、句法与词汇共现关联等共性;呈现出句式结构、程式化表达适用性、语气副词、词法变位、句法与词汇共现特点等差异。语境特点方面,汉日语气类别隐喻式在话轮潜势、口语特征、隐喻义与上下文依赖关联、体现形式与上下文依赖关联、权势关系与句法特征互动等方面表现出共性;具备会话双方权势关系多样性、权势关系与体现形式关联、上下文依赖程度、语体倾向性、隐喻义与语式关联、隐喻义多功能性等差异。汉日语气语势在功能系统精密度上程度一致,内在语势均包含确实、料悟、能力、必然、或然、允许、意愿、义务八类;外在语势均含程度、速度两类,其中程度语势包括高、中、低三个水平,速度语势包含急、平、缓三个水平。体现形式手段方面,汉日语气语势呈现出对成分重复、隐喻式表达、不完整表达、投射结构、骂詈语、填充词等手段使用的共性。此外,由于外在语势关注语言的物理特征,本文对其语音手段进行简要分析并发现,汉日外在语势语音手段在音量与情绪对应、元音发声变化等方面存在共性;日语还可使用卷舌、促音、非常规浊化等手段体现外在语势,其中促音、非常规浊化也可在文字书写系统中体现。从语序类型与形态类型探讨汉日语气系统的共性及差异,发现汉日语气系统的语气构成均不依赖语序,呈现出相似的问答模式;在前置语语言典型性、词汇性与词法性、句法成分与形式对应关系、句法顺序与规则侧重等方面展现出差异。从思维维度关注汉日语气系统的共性及差异,发现汉日民族对人际关系呈现出相似的理解模式,展现出务实性与情感性、整体性与群体性、直觉性与规约性三组对照思维差异。从社会文化观察汉日语气系统的共性及差异,发现中日社会在社会交往中均强调互动协商,中日社会宗族性架构与集团性架构的差异影响汉日民族思维,从而使其在语言类型、语气系统上呈现出差异。总的来说,本研究基于系统功能语言学对汉日语气系统进行描述、例证,基于理论框架对语气的语言体现形式及语境特点进行较为全面的对比分析,通过语言体现形式对比发掘汉日语言在语气表达上的异同,通过语境特点描写明确语气的互动属性,并最终从语言、思维、社会文化维度探讨汉日语气系统的共性与差异,丰富了系统功能语言学对语气的研究,回应了学界语气研究存在的问题。
田琳[4]（2020）在《世界一流大学的功能研究》文中研究说明世界一流大学（World-Class Universities,WCU）也被称为全球研究型大学（Global Research Univeristies）,这些大学有公认的、区别于其他（研究型）大学的主要特征,包括:（1）人才汇聚;（2）资源丰富;（3）全球参与;（4）国际声誉;（5）良好治理。随着时代的发展,世界一流大学在提升一国国家软实力、增强一国国际竞争力上发挥着越来越重要的作用。学界对世界一流大学的关注只增不减,但是,没有研究从对比分析和国际比较视角出发,通过实证研究方法,系统、全面地探索世界一流大学的功能。鉴于大学功能既是大学的基本理论问题,也是大学实践的出发点,且世界一流大学有着不同于一般研究型大学的定位及特征,那么,对世界一流大学功能的探索能在加深人们对世界一流大学认识的同时,有助于充实学术理论,为研究世界一流大学开辟新的视角。以结构功能主义为指导,采用混合研究法,本研究通过文献资料法、访谈法和问卷法系统探索了世界一流大学的功能。具体而言,基于结构功能主义理论框架,本研究对比分析了43所世界一流大学和40所一般研究型大学四类官方文件的文本（校长寄语、使命宣言、愿景描述、战略规划）。在此基础上,深入访谈了74位来自不同国家和地区的受访者。然后,研究者向世界一流大学校领导和国际（学术）专家发放了网络问卷（N=118）以对上述两种方法的结果进行验证。本研究围绕四大研究问题展开:（1）世界一流大学与一般研究型大学在三大基本功能上有何差异?（2）除三大基本功能外,世界一流大学有哪些特有功能?（3）在不同国家和地区（中、美、欧）,世界一流大学在发挥其功能上有何不同?（4）世界一流大学的功能在未来会有哪些变化?有哪些因素将会影响世界一流大学功能未来变化?通过研究,得出了以下主要结论:（1）世界一流大学与一般研究型大学在三大基本功能上存在差异。在科学研究功能上,两类大学的差异最为明显,两类大学在科学研究的类型、内容、层次和规模上不同;在人才培养功能上,两类大学在人才培养的类型、层次、方法和途径上差异较大;在社会服务功能上,两类大学最大的差异在于社会服务的范围不同。以上差异受到了大学的可用资源、理念、定位、视野等的影响,也与大学对不同外部需求的回应有关。（2）世界一流大学有区别于一般研究型大学的特有功能/特殊使命,主要表现在服务全球共同利益和作为全球（研究型大学）榜样两个方面,其本质特征包括全球定位、全球贡献、全球影响和全球合作。以上特征同时也体现了世界一流大学的全球性。随着全球化进程的不断深化,世界一流大学特有功能/特殊使命的本质特征及其全球性也被不断强化。通过对比分析后发现,世界一流大学的特有功能/特殊使命与其三大基本功能密切相关但又存在差异,特有功能/特殊使命的全局性和深远性、其实践途径的复杂性和多元性已超越了三大基本功能的范畴;特有功能/特殊使命是世界一流大学区别于一般研究型大学特有的作用和特殊的使命。世界一流大学的特有功能/特殊使命之所以为世界一流大学所特有与其独特优势密切相关,包括全球责任、全球能力和全球声誉等。在此基础上,本研究将世界一流大学的特有功能/特殊使命定义为全球化使命（GLOBALIZING）,即面对日趋复杂的高等教育国际化、不断增加的全球性挑战以及快速发展的信息技术,世界一流大学凭借其全球责任、全球能力、全球声誉等独特优势,服务全球共同利益、作为全球（研究型大学）榜样,并持续强化其特有功能/特殊使命的本质特征,包括全球定位、全球贡献、全球影响、全球合作等。（3）中国、美国和欧洲一流大学在发挥功能上存在差异,这些差异受到了历史文化、经费来源、国家/政治因素、国家发展水平和大学管理架构等的影响。世界一流大学并非“千校一面”,不同大学身处不同的社会环境,有着不同的结构特征,也因此在发挥各项功能上各有所长、有所差异。在发挥功能上的差异性也是世界一流大学的特色和多样性的体现,这些大学共同构成了全球学术网络中的顶尖大学并利用自己的学术实力和影响力引领着全球高等教育的发展,同时也为其所在国家以及全球社会做出贡献。（4）世界一流大学三大基本功能的未来变化将呈现为:基本功能的内涵将会不断丰富,在功能的发挥上会呈现多元化趋势并在某些方面进一步体现其国家和地区特色。世界一流大学特有功能/特殊使命的未来变化将呈现为:特有功能/特殊使命的内涵将更加丰富,特有功能/特殊使命将随着未来社会的发展而被不断强化。但是,很难预测世界一流大学在未来是否会产生新的特有功能/特殊使命。影响世界一流大学功能未来变化的因素包括新科技/智能化/数字化、全球化和国际化、全球性议题、逆全球化和民族主义、渐增的全球合作等。其中,前三个因素是最主要的影响因素。在各个主要的影响因素下,还包含了一系列具体的影响因素,如新科技/智能化/数字化包含了人工智能和大数据等。本研究的主要贡献包括:（1）首次提出了世界一流大学区别于一般研究型大学的特有功能/特殊使命——全球化使命;（2）系统揭示了世界一流大学与一般研究型大学在三大基本功能上的差异;（3）首次探索了不同国家和地区（中、美、欧）世界一流大学在发挥功能上的差异,阐释了历史文化、经费来源、国家/政治因素、国家发展水平、大学管理架构等所带来的影响;（4）对世界一流大学功能的未来变化进行了预测并揭示了新科技/智能化/数字化、全球化和国际化、全球性议题、逆全球化和民族主义、渐增的全球合作等对世界一流大学功能未来变化的影响。虽然本研究的主要关注点是世界一流大学的功能,但本研究仍从内部结构和外部环境两个方面探讨了影响世界一流大学功能的因素,是较为系统、全面的有关世界一流大学功能的研究。
杨杨[5]（2019）在《小学语文教师课程理解研究》文中进行了进一步梳理古德莱德将课程分为五种不同的课程形态,即理想课程（Ideological Curriculum）、正式课程（Formal Curriculum）、领悟课程（Perceived Curriculum）、运作课程（Operational Curriculum）)、经验课程（Experience Curriculum）。课程理念、计划到课程在具体课堂上的呈现都得经过领悟课程阶段,教师对课程的理解如何不仅直接影响本科目的发展,更是深刻影响着学生的成长与发展。每门学科课程都具有独特的学科本质与特点,因而教师对每门学科课程的理解理念、思维方式等都各具差异。再者每一阶段学生的身心发展、思维方式等都因阶段所异,其体现自然不同。基于此,本论文是以小学语文教师为研究对象,通过对小学语文教师课程理解的实然状况进行调查,深入剖析存在的问题并提出针对性的改进策略。本研究除了对基础理论的文献分析以外,还采用了问卷调查法、访谈法和课堂观察法,再综合分析问卷调查收集回的资料、教师教案、课堂实录和访谈的基础上,并参与其他学者一些相关研究成果,对小学语文教师课程理解进行研究。论文共分为五部分:绪论部分:主要介绍了研究缘起、研究现状、研究意义、研究思路及研究方法。第一章:对教师课程理解进行理论概述。首先对课程理解与教师课程理解的概念进行梳理及界定,并阐述了教师课程理解的理论基础,分析出教师对课程理解的必然性,为教师对课程的应然理解提供方向。第二章:小学语文教师课程理解的现状调查与分析。调查小学语文教师对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四方面的理解现状,并对具体存在的问题进行阐述。通过调查发现,小学语文教师课程理解存在诸多问题,问题主要表现为:三维目标的割裂化与标签化、教学参考书的过分依赖、课程实施忠实化、评价方式主要体现为以知识为主的测评等。第三章:对小学语文教师课程理解存在问题的原因进行剖析。通过问卷调查和访谈所获得的资料进行整理、统计,再结合已有文献研究成果的分析。主要从课程观体现为“知识理性”为主、教师职业情感缺失、课程培训缺乏效度、考试为主的评价方式等几方面进行原因的论述。试图深层次地去探究教师对课程理解产生问题的缘由,为提供具体的、可操作性的对策提供支撑依据。第四章:基于上述对问题产生的原因分析,提出了小学语文教师课程理解的改进对策。主要从以下三方面:一是教师自身理念与能力策略方面。增强教师课程意识、提升教师文学知识底蕴、促发教师内在激励等;二是教师间协作策略方面。促进课程设计者与教师之间的交流、创设良好的教师文化、构建教研共同体;三是教师外部的支持性策略方面。改革课程评价体系、提升课程培训应用性、增强语文课程标准明晰度等。
谢雨[6]（2017）在《我国民事立案登记制度研究》文中认为民事立案登记制度使立案人员的操作更为规范,民事立案门槛降低,使案件更容易进入诉讼程序,但依照我国现阶段关于立案登记的制度规定,其在实践运行过程中暴露出系列问题。本文拟通过对我国民事立案制度的演变过程进行考察,继而对民事立案登记制度的现状、存在的困境及其原因展开分析,以夯实其进一步的法学理论和制度构建。本文除引言外,分四个部分进行阐述。第一部分以对我国民事立案制度的演变为开篇,分两个部分进行论述。第一,对演变原因进行分析,指出立案审查时存在“立案难”、起诉条件“高阶化”以及当事人程序保障不均衡等问题,这促使“登记制”上升为我国正式的案件受理制度。第二,对演变过程进行考察,从理论上学者对立案登记制度的设计构想和其在实务界的提出及制度化两个层面展开论述。第二部分对我国民事立案登记制度的现状作一识别分析,从制度含义的界定、操作流程及监督程序对其规范现状进行分析,同时,以宁波六区法院为样本对立案登记的实施现状进行考察,通过对司法统计数据进行分析,得出立案登记的实施规范了司法人员的操作程序,使立案问题得到缓解。第三部分针对我国民事立案登记制度的现存问题及原因进行分析。第一层面,从司法解释与立法不协调、起诉条件“居高不下”、操作规范缺乏统一性、琐细纠纷大幅增加四个方面对问题进行阐述。第二层面,从制度设计准备不足、立案部门职能定位的长期影响、起诉条件和诉讼要件的杂糅、诉讼外纠纷解决机制的作用未充分发挥四个方面直击问题产生根源。第四部分以对我国民事立案登记制度的优化设计总结全文。以确立立案登记的原则为基本,从明确其内涵、审查形式、审查内容以降低起诉门槛。同时,完善立案登记审查程序和构建其配套措施达到坐实立案登记的目的,保障当事人诉权。
谢贵春[7]（2016）在《债券市场风险治理法律机制研究 ——以信息规则的构建为中心》文中研究指明2006年以来,我国债券市场发生过大大小小的风险事件近50例。在风险应对中存在着风险市场分担不足和行政权力配置失范双重不足。完善我国债券市场风险应对,亟需建立风险治理机制,以明确风险应对中的主体结构、不同主体的权利义务关系、可得采取的风险治理工具以及风险治理的程序。本论文以债券市场风险治理机制作为研究的中心议题,以信息、信息活动特征与债券市场风险生成和扩散的内在关系作为研究的基础,提出了风险治理机制建构的核心是信息规则的法制化的设想,围绕风险治理信息规则的构建展开论述,并提出了完善我国债券市场风险治理信息规则构建的若干建议。论文的主要内容包括：第一,信息活动与风险成因的理论阐述。债券市场风险常常被定义为“收益的不确定性”。从内涵、样态、变迁、体质等多元视角来看,风险意味着市场效率的减损,风险体现为权益失调、权力失当以及规则失衡。因此,在风险治理过程中,不仅要建立风险防控、风险分配机制,还要重视对权力不合理行使的限制和规范。在风险的生成和扩散过程中,信息扮演着重要的角色,风险的生发与信息活动有着内在的关联,这就意味着通过对信息活动的调节实现对风险的治理具有某种可能性。第二,风险治理信息规则的法理逻辑。通过调节信息活动治理债券市场风险主要包括平衡信息占有、调节信息流动、强化信息能力和增进信息沟通四个方面。债券市场风险治理机制构建的核心是实现信息规则的法制化,原因在于法律本身具有风险治理的机能,而且信息规则也符合了信息活动的特征逻辑,具有明显的法律理性。信息规则的建构依赖于一些外部社会环境,如公众的认同、公共部门的政策转型、社会信用水平的提高等。在目前,我国债券市场法制中有着限制信息规则构建的制度障碍。第三,信息规则建构的主体之维。确立一个主体明晰、各主体间权利义务关系明确的主体结构,是债券市场风险治理的前提。信息能力是划分不同主体在风险治理中可得发挥作用的重要标准。调节不同主体的信息能力也是信息规则构建的一个重要方面,具体包括规制债券发行人和市场中介滥用信息能力,对弱势投资者进行信息赋权,以及规范公共部门信息能力的协调运用。第四,信息规则建构的工具之维。信息工具是一种风险治理措施,公共部门以信息传递为手段引导公众进行特定决策或采取某种行为。信息工具兼具“实体”和“程序”的双重特点。在风险治理中,信息工具的主要作用方式包括风险感知、风险预警、治理动员、约谈警示,以及对治理活动的政策意旨进行澄清。在公共部门使用信息工具时,应当受到具体的制度约束,如公共部门应具备专业知识和公信力,所传递的信息应当清晰、准确、中性,并且做好信息工具和其他风险治理工具的匹配衔接。第五,完善信息规则构建的制度建议。根据信息-风险理论,信息规则的体系包括十余个制度要点。根据我国债券市场法制的基本状况,根据债券市场发展的阶段特征,完善风险治理信息规则构建的主要着力点包括推进债券市场基本立法的统一、完善具有债券特征的信息披露规则、制定债券市场风险应急机制,增强公共部门的信息能力和监管合作以及优化个人（零售）投资者风险教育制度等五个方面。
林斌[8]（2016）在《州反对联邦：美国早期宪政上的联邦法令废止权探究》文中指出在美国早期宪政史中,州与联邦之间的权力分配一直纷争不断。1787年宪法创制了权力受到严格限制的联邦政府,第十修正案又明确规定未授予联邦且未禁止给各州的权力由各州或其人民保留。在州与联邦之间的对抗中,各州坚决扞卫自己的保留权力,以抵御联邦的非法篡夺。联邦法令废止权即是州与联邦相对抗的一种激进形式。参与废止的州宣布宪法是由各个主权州制定的契约,各个州作为契约的当事方,有权利判断契约是否遭到违反,并积极地加以补正,维护宪制政府。联邦是契约的产物,它不能担当自己权力是否符合宪法的最终裁决者。如果这样,权力的意见将战胜宪法本身。个自由的共和国将沦落为专制政府。联邦法令废止权在美国历史上又被称为“98年原则”。1798年,弗吉尼亚州和肯塔基州与联邦正面交锋,两州议会通过了《弗吉尼亚决议案》和《肯塔基决议案》,宣布亚当斯政府制定的《外侨与煽动叛乱法》违宪,在两州范围内无效,且缺乏强制力。此后,直到内战之前,南北各州在自己的权力受到联邦侵害的时候,毫不犹豫地援引“98年原则”,抵制它们所认为违宪的联邦法令在其辖内的执行。我们不能简单地将州的这些反抗视为在历史前进方向上的障碍,冲突与争执亦并非仅仅是导致联邦分崩离析的负面因素。在美国特有的宪政体制下,联邦法令废止权和其他反抗不断制衡联邦政府,确保其所行使的权力都是正当的。各州在废止联邦法令时,激情洋溢,言辞激烈。他们真诚地相信不阻止联邦权力的扩张将导致自由一步步地沦丧。新英格兰人、南卡罗来纳人和威斯康星人不认为联邦政府会是州与联邦政府之间权力纷争公正的裁决者,作为联邦政府分支之一,最高法院必将倾向于联邦政府。故各州必须站起来,坚决扞卫建国者在革命战争中赢得的自由。
杨艺[9]（2016）在《广州民防与城市应急管理体系融合研究》文中认为在全球范围内,随着社会化进程的加快,经济快速增长,科学技术水平显着提升,各国民防部门的职能范畴也随之不断地拓展和延伸。在二战结束后,特别是自冷战结束以来,世界各国普遍建立了防空与灾害预防相结合的民防管理体制。近年来,中国人民防空确立了“战时应战、平时服务、应急支援”的使命任务,逐步深化人防应急准备,并在探索与城市应急管理体系融合发展方面做出了许多可贵的实践。经过长期建设,尤其是近年来的快速发展,广州民防体系日趋完善,但其建设现状与广州作为“国家中心城市”、“综合性门户城市”的战略地位还不相适应,具有战时防空与平时防灾结合发展双重职能的民防一体化建设尚未取得实质性进展。与国内外民防建设的先进城市相比,广州在推进民防与城市应急管理体系融合发展方面也还存在差距。本文从广州民防与城市应急管理体系融合发展的现状出发,剖析存在不足,结合我国试点省市的实践经验,提出相应优化的对策建议。全文的研究架构与内容具体安排如下:第一章,绪论部分,概述研究背景,阐述研究意义,简介研究的技术路线与研究内容;第二章,我国民防与城市应急管理体系概述,阐述我国民防部门的任务要求,回顾我国民防部门的发展历程,梳理我国城市应急管理体系的概况,并分析我国民防部门参与城市应急管理体系建设的现状;第三章,概述广州民防与城市应急管理体系的融合现状,分别介绍广州民防部门与城市应急管理体系建设的发展情况,从中梳理广州民防与城市管理体系的融合状况,并从中剖析存在的不足;第四章,我国试点省市民防部门与城市应急管理体系融合发展的实践及启示,通过回顾、概括我国试点省市（上海市、辽宁省）民防部门与城市应急管理体系融合发展的历程与现状,从其实践经验中总结出对构建广州民防与城市应急管理体系融合发展提供的借鉴和启示;第五章,推进广州民防与城市应急管理体系融合发展的对策建议,分别从观念认识、体制建设、基础设施建设、人才队伍建设和融合机制等五个方面,提出推进广州民防部门与城市应急管理体系建设融合发展的对策建议;第六章,结论与展望,对广州民防部门与城市应急管理体系的融合状况予以总结,并对未来紧密融合的发展方向进行展望。
魏巍[10]（2014）在《兵团农机经营模式研究》文中进行了进一步梳理农业机械化是现代农业的物质基础和主要标志，而农机经营是农业机械化发展的核心问题。兵团目前正处在基本实现农业现代化的关键时期，实现农业机械化尤为重要。兵团是“党政军企”合一的特殊组织，在其特殊的体制背景下，兵团农机经营模式与其他地区有着明显的不同。其核心问题是采用何种经营模式来发展农业机械化，进一步优化农机资源配置，提高农机利用效率，推进兵团农业现代化进程。本文以此为研究出发点，结构安排如下：首先是基本概念界定与相关理论基础。主要对农业机械、农机经营、模式以及农业机械经营模式等基本概念进行界定，并提出了本文研究的主要理论依据，主要有分工与专业化理论、交易费用理论、产权理论、制度变迁理论。第二是兵团农业机械化概况。介绍了兵团农业机械化发展的历程，进而构建兵团农业机械化发展水平的评价指标体系，对兵团农业机械化水平进行了测度。第三是兵团农机经营模式的变迁。通过对兵团农机经营模式变迁的剖析，分析兵团农机经营模式是怎么来的，并对兵团农机经营模式变迁作出经济学解释，试图探究兵团农机经营模式变迁的一般规律。第四是兵团农机经营模式的分类描述与效率分析。本章在对兵团农机经营模式分类的基础，对各种模式的现状进行了描述，并运用数据包络分析法，分别测算了兵团与新疆地方农机经营模式、农机对外经营模式、农机户经营模式的技术效率，并通过比较定性分析兵团农机自购自用模式以及农机服务公司模式的技术效率。第五是兵团农机经营模式的缺陷与制度成因。本章归纳总结兵团农机经营模式存在的缺陷，并对这些问题进行分析。最后从制度经济学的角度来剖析这些问题存在的原因。第六是农机经营模式的经验借鉴。主要对农业机械化发达的美国、法国、日本、黑龙江等四个经济体农机经营模式进行考察，总结其一般性的规律，提出对兵团农机经营模式的借鉴经验。第七是兵团农机经营模式的优化与创新。结合兵团农机经营的实际，提出兵团农机经营模式优化与创新的整体思路、原则及动力，对兵团农机经营的现有三种模式进行分类优化，并提出新的兵团农机经营模式——农机股份合作制模式。第八是兵团农机经营模式优化与创新的保障措施。通过研究，得到如下研究结论：1.兵团农业机械化综合水平较高，但农业机械化综合效益水平较低。本文通过构建兵团农业机械化水平评价指标体系，选取2001—2010年的样本数据，对兵团农业机械化发展水平进行评价。结果表明，兵团农业机械化水平逐年上升，从2001年的50.56%上升至2010年的83.32%。但是二级指标中的农业机械化综合效益水平偏低，其主要原因是百元农机原值纯收入与千瓦动力农机作业收入水平有待提高，说明兵团农机经营模式存在着一定的问题。2.兵团农机经营模式变迁的诱因是兵团农业经营体制改革。兵团农机经营模式变迁的主要方式为强制性变迁。兵团农机经营模式制度变迁的实质是兵团、团场、农机经营主体和农户之间的利益再分配过程。3.兵团农机经营模式分为自购自用模式、农机户模式（包含农机联户模式）、农机服务公司模式，其中农机户模式与农机服务公司模式又可以合称为对外经营模式。在对外经营模式中，根据行政力量与市场力量在推动农机经营中的作用强弱的不同，将农机对外经营模式分为行政推动型模式和市场推动型模式，兵团农机对外经营模式属于行政推动型模式，地方农机对外经营模式属于市场推动型模式。4.在兵团农机经营模式技术效率与新疆地方对比中，兵团规模化经营且农业基础设施完善等原因导致兵团农机经营模式的整体技术效率高于新疆地方，但是兵团农机对外经营模式包括农机户经营模式的技术效率都低于新疆地方，说明兵团行政推动型的农机对外经营模式存在一定的缺陷。通过兵团农机经营模式的比较发现，农机自购自用模式的技术效率高于农机对外经营模式，在兵团农机对外经营模式中，农机户经营模式的技术效率要高于农机服务公司模式。这同时也印证了农业要以农户经营为主体的结论。但是农机服务公司和其他农机经营组织也是不可或缺的，在提高农机利用效率方面有其存在的必要性，是农机经营模式的有益补充。5.兵团农机经营模式的优化与创新。兵团农机自购自用模式优化主要是进一步扩大农地经营规模；农机户经营模式优化是逐步减少团场对农机产权的限制，在加强农机宏观调控的前提下走市场化道路；农机服务公司模式优化是逐渐退出行政性垄断，完善公司治理机构，向民营化发展。农机股份合作制公司模式是兵团今后要重点发展的农机经营模式。
二、浅谈谁来制约"权力"（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈谁来制约"权力"（论文提纲范文）
（3）汉日语气系统之功能视角对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 致谢 |
| 缩略语表 |
| 第一章 引言 |
| 1.1 选题缘起 |
| 1.2 研究视角 |
| 1.3 研究目的与研究问题 |
| 1.4 研究对象与语料选取 |
| 1.5 研究方法及研究意义 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究意义 |
| 1.6 论文结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 汉语语气研究 |
| 2.2.1 汉语语气研究历史溯源 |
| 2.2.2 汉语语气类别一致式研究回顾 |
| 2.2.3 汉语语气类别隐喻式研究回顾 |
| 2.3 日语语气研究 |
| 2.3.1 日语语气研究历史溯源 |
| 2.3.2 日语语气类别一致式研究回顾 |
| 2.3.3 日语语气类别隐喻式研究回顾 |
| 2.4 汉日语气对比研究 |
| 2.5 系统功能视角下的语气研究 |
| 2.5.1 人际功能研究 |
| 2.5.2 人际隐喻研究 |
| 2.5.3 汉语语气研究 |
| 2.5.4 日语语气研究 |
| 2.5.5 语气对比研究 |
| 2.6 小结 |
| 第三章 理论框架 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 系统功能语言学核心概念 |
| 3.2.1 系统 |
| 3.2.2 功能 |
| 3.2.3 精密度 |
| 3.2.4 盖然率 |
| 3.2.5 体现 |
| 3.2.6 例示 |
| 3.2.7 语境 |
| 3.3 语气系统 |
| 3.3.1 语气类别系统 |
| 3.3.2 语气语势系统 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 汉日语气类别一致式及体现形式对比 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 陈述语气一致式及体现形式对比 |
| 4.2.1 精密度对比 |
| 4.2.2 句法手段对比 |
| 4.2.3 词汇手段对比 |
| 4.3 感叹语气一致式及体现形式对比 |
| 4.3.1 精密度对比 |
| 4.3.2 句法手段对比 |
| 4.3.3 词汇手段对比 |
| 4.4 疑问语气一致式及体现形式对比 |
| 4.4.1 精密度对比 |
| 4.4.2 句法手段对比 |
| 4.4.3 词汇手段对比 |
| 4.5 祈使语气一致式及体现形式对比 |
| 4.5.1 精密度对比 |
| 4.5.2 句法手段对比 |
| 4.5.3 词汇手段对比 |
| 4.6 小结 |
| 第五章 汉日语气类别隐喻式及体现形式与语境特点对比 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 陈述语气隐喻式及体现形式与语境特点对比 |
| 5.2.1 精密度对比 |
| 5.2.2 句法手段对比 |
| 5.2.3 词汇手段对比 |
| 5.2.4 语言形式共现手段对比 |
| 5.2.5 语场特点对比 |
| 5.2.6 语旨特点对比 |
| 5.2.7 语式特点对比 |
| 5.2.8 语境共现特点对比 |
| 5.2.9 语言-语境共现特点对比 |
| 5.3 疑问语气隐喻式及体现形式与语境特点对比 |
| 5.3.1 精密度对比 |
| 5.3.2 句法手段对比 |
| 5.3.3 词汇手段对比 |
| 5.3.4 语场特点对比 |
| 5.3.5 语旨特点对比 |
| 5.3.6 语式特点对比 |
| 5.3.7 语言-语境共现特点对比 |
| 5.4 祈使语气隐喻式及体现形式与语境特点对比 |
| 5.4.1 精密度对比 |
| 5.4.2 句法手段对比 |
| 5.4.3 词汇手段对比 |
| 5.4.4 语言形式共现手段对比 |
| 5.4.5 语场特点对比 |
| 5.4.6 语旨特点对比 |
| 5.4.7 语式特点对比 |
| 5.4.8 语言-语境共现特点对比 |
| 5.5 小结 |
| 第六章 汉日语气语势及体现形式对比 |
| 6.1 引言 |
| 6.2 内在语势及体现形式对比 |
| 6.2.1 精密度对比 |
| 6.2.2 句法手段对比 |
| 6.2.3 词汇手段对比 |
| 6.3 外在语势及体现形式对比 |
| 6.3.1 精密度对比 |
| 6.3.2 句法手段对比 |
| 6.3.3 词汇手段对比 |
| 6.3.4 语音手段对比 |
| 6.4 结语 |
| 第七章 从语言、思维、社会文化看汉日语气系统的共性和差异 |
| 7.1 引言 |
| 7.2 汉日语气系统共性与差异总结 |
| 7.2.1 汉日语气系统共性 |
| 7.2.2 汉日语气系统差异 |
| 7.3 从语言类型看汉日语气系统的共性与差异 |
| 7.3.1 从语序类型看共性 |
| 7.3.2 从语序类型看差异 |
| 7.3.3 从形态类型看差异 |
| 7.4 从思维维度看汉日语气系统的共性与差异 |
| 7.4.1 从思维维度看共性 |
| 7.4.2 从思维维度看差异 |
| 7.5 从社会文化看汉日语气系统的共性与差异 |
| 7.5.1 从社会文化看共性 |
| 7.5.2 从社会文化看差异 |
| 7.6 小结 |
| 第八章 总结 |
| 8.1 研究发现及创新 |
| 8.2 研究局限及展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 英汉、日汉对照人名术语表 |
| 附录2 莱比锡标注符号说明 |
| 附录3 文中语料 |
（4）世界一流大学的功能研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 缩略语清单 |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、概念界定 |
| (一)研究型大学 |
| (二)世界一流大学 |
| (三)大学功能 |
| (四)大学的三大基本功能 |
| 三、理论基础 |
| (一)结构功能主义概述 |
| (二)结构功能主义在高等教育领域的应用 |
| (三)基于AGIL模型的大学功能分析框架 |
| 四、研究问题与论文框架 |
| (一)研究问题 |
| (二)分析框架 |
| (三)论文框架 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、大学功能的历史演变 |
| (一)三大基本功能的演变过程 |
| (二)多视角的大学功能划分及演变过程 |
| 二、现代大学功能的内涵、发展及具体表现 |
| (一)人才培养功能的内涵、发展及具体表现 |
| (二)科学研究功能的内涵、发展及具体表现 |
| (三)社会服务功能的内涵、发展及具体表现 |
| (四)现代大学的新功能或其他功能的内涵与表现 |
| 三、世界一流大学的功能与使命 |
| (一)世界一流大学的功能 |
| (二)世界一流大学的使命 |
| 四、大学功能变化的影响因素 |
| (一)科学技术对大学功能的影响 |
| (二)全球化对大学功能的影响 |
| (三)知识经济对大学功能的影响 |
| 五、文献述评 |
| 第三章 研究方法 |
| 一、文献资料法 |
| (一)文献资料法的数据来源 |
| (二)文献资料法的数据分析 |
| 二、访谈法 |
| (一)访谈法的数据来源 |
| (二)访谈法的数据分析 |
| 三、问卷调查法 |
| (一)问卷调查法的数据来源 |
| (二)问卷调查法的数据分析 |
| 第四章 世界一流大学与一般研究型大学在三大基本功能上的差异 |
| 一、两类大学人才培养功能差异的研究结果 |
| (一)文献资料法的研究结果 |
| (二)访谈法的研究结果 |
| (三)问卷法的研究结果 |
| 二、两类大学科学研究功能差异的研究结果 |
| (一)文献资料法的研究结果 |
| (二)访谈法的研究结果 |
| (三)问卷法的研究结果 |
| 三、两类大学社会服务功能差异的研究结果 |
| (一)文献资料法的研究结果 |
| (二)访谈法的研究结果 |
| (三)问卷法的研究结果 |
| 四、两类大学三大基本功能差异的讨论 |
| (一)两类大学人才培养功能差异的讨论 |
| (二)两类大学科学研究功能差异的讨论 |
| (三)两类大学社会服务功能差异的讨论 |
| 五、本章小结 |
| 第五章 世界一流大学的特有功能/特殊使命 |
| 一、世界一流大学特有功能的研究结果 |
| (一)访谈法的研究结果 |
| (二)问卷法的研究结果 |
| 二、世界一流大学特有功能的特征分析 |
| (一)世界一流大学特有功能的本质特征 |
| (二)全球化进程与世界一流大学特有功能的本质特征 |
| 三、世界一流大学特有功能的内涵界定 |
| (一)世界一流大学特有功能与基本功能的关系 |
| (二)世界一流大学的特有功能/特殊使命源于其独特优势 |
| (三)世界一流大学特有功能/特殊使命的定义 |
| (四)世界一流大学特有功能/特殊使命的案例分析 |
| 四、本章小结 |
| 第六章 世界一流大学在发挥功能上的国家/地区差异及影响因素 |
| 一、世界一流大学发挥功能国家/地区差异的研究结果 |
| (一)发挥人才培养功能的国家/地区差异 |
| (二)发挥科学研究功能的国家/地区差异 |
| (三)发挥社会服务功能的国家/地区差异 |
| (四)发挥特有功能/特殊使命的国家/地区差异 |
| 二、世界一流大学发挥功能国家/地区差异的影响因素的研究结果 |
| (一)世界一流大学发挥功能国家/地区差异的影响因素 |
| (二)国家/地区差异的影响因素与世界一流大学的功能 |
| 三、世界一流大学发挥功能国家/地区差异的影响因素的讨论 |
| (一)历史文化对世界一流大学发挥功能国家/地区差异的影响 |
| (二)经费来源对世界一流大学发挥功能国家/地区差异的影响 |
| (三)国家/政治因素对世界一流大学发挥功能国家/地区差异的影响 |
| (四)国家发展水平对世界一流大学发挥功能国家/地区差异的影响 |
| (五)大学管理架构对世界一流大学发挥功能国家/地区差异的影响 |
| 四、本章小结 |
| 第七章 世界一流大学功能的未来变化及影响因素 |
| 一、世界一流大学功能未来变化预测的研究结果 |
| (一)世界一流大学基本功能的未来变化预测 |
| (二)世界一流大学特有功能/特殊使命的未来变化预测 |
| 二、世界一流大学功能未来变化的影响因素的研究结果 |
| (一)世界一流大学基本功能未来变化的影响因素 |
| (二)世界一流大学基本功能未来变化的影响程度 |
| (三)世界一流大学特有功能/特殊使命未来变化的影响因素 |
| 三、世界一流大学功能未来变化的影响因素的讨论 |
| (一)新科技/智能化/数字化对功能未来变化的影响 |
| (二)全球化和国际化对功能未来变化的影响 |
| (三)全球性议题对功能未来变化的影响 |
| (四)逆全球化和民族主义对功能未来变化的影响 |
| (五)渐增的全球合作对功能未来变化的影响 |
| 四、本章小结 |
| 第八章 主要结论及展望 |
| 一、论文的主要结论 |
| (一)世界一流大学与一般研究型大学在三大基本功能上的差异 |
| (二)世界一流大学的特有功能/特殊使命 |
| (三)世界一流大学在发挥功能上的国家/地区差异及影响因素 |
| (四)世界一流大学功能的未来变化及影响因素 |
| 二、论文的创新性 |
| 三、研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 文献资料法样本院校名单 |
| 附录2 受访者详细情况及代号(N=74) |
| 附录3 中、英文访谈知情同意书 |
| 附录4 中、英文访谈提纲 |
| 附录5 问卷发放院校名单(N=112) |
| 附录6 中、英文问卷 |
| 附录7 有关人才培养功能的编码情况 |
| 附录8 有关科学研究功能的编码情况 |
| 附录9 有关社会服务功能的编码情况 |
| 攻读博士学位期间已发表或录用的论文 |
| 攻读博士学位期间参与的科研项目 |
| 致谢 |
（5）小学语文教师课程理解研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)新课程实施的现状 |
| (二)教师专业发展的需要 |
| (三)现存问题的思考 |
| 二、文献综述 |
| (一)国内教师课程理解研究概况 |
| (二)国外教师课程理解研究概况 |
| 三、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 四、研究思路 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| (四)课堂观察法 |
| 第一章 教师课程理解的理论概述 |
| 一、主要概念的界定 |
| (一)课程 |
| (二)课程理解 |
| (三)教师课程理解 |
| 二、教师课程理解的理论基础 |
| (一)哲学解释学 |
| (二)后现代主义课程理论 |
| (三)古德莱德的课程层次理论 |
| 三、教师课程理解的内容 |
| (一)课程目标 |
| (二)课程内容 |
| (三)课程实施 |
| (四)课程评价 |
| 第二章 小学语文教师课程理解的现状调查及分析 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究工具 |
| (二)研究对象 |
| (三)研究内容 |
| 二、小学语文教师课程理解调查现状及分析 |
| (一)课程目标的理解 |
| (二)课程内容的理解 |
| (三)课程实施的理解 |
| (四)课程评价的理解 |
| 三、小学语文教师课程理解的调查结论 |
| (一)课程目标理解的问题表现 |
| (二)课程内容理解的问题表现 |
| (三)课程实施理解的问题表现 |
| (四)课程评价理解的问题表现 |
| 第三章 小学语文教师课程理解问题表现的原因分析 |
| 一、课程理解的价值层面 |
| (一)课程观主要表现为以知识理性为主 |
| (二)教师职业情感缺失 |
| (三)教师文化隔离 |
| (四)教师文学知识底蕴不足 |
| 二、课程理解的外部支持层面 |
| (一)语文课程标准不够明晰 |
| (二)课程培训效果缺乏 |
| (三)评价方式以考试为主 |
| (四)学校课程管理以科层管理模式为导向 |
| (五)教学任务繁重 |
| 第四章 提升小学语文教师课程理解能力的对策 |
| 一、基于教师自身理念与能力方面 |
| (一)增强教师课程意识 |
| (二)促发教师自我激励 |
| (三)践行课程反思行动 |
| (四)提升文学知识底蕴 |
| (五)加强文本的意义建构 |
| (六)加强师生视域融合 |
| 二、基于教师间协作方面 |
| (一)构建合作型教师文化 |
| (二)促进课程设计者与教师的交流 |
| (三)构建教研共同体 |
| 三、基于外部支持性方面 |
| (一)增强语文课程标准的明晰度 |
| (二)改革课程评价体系 |
| (三)提升课程培训的应用性 |
| (四)实行民主的课程管理模式 |
| (五)减轻教师的工作负担 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 作者简介 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（6）我国民事立案登记制度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 1 我国民事立案制度的演变：从立案审查到立案登记 |
| 1.1 从“立案审查”到“立案登记”演变的原因 |
| 1.1.1 “立案难”症结难以消除 |
| 1.1.2 起诉条件“高阶化” |
| 1.1.3 当事人程序保障不均衡 |
| 1.2 从“立案审查”到“立案登记”演变的过程 |
| 1.2.1 关于确立立案登记的理论争议 |
| 1.2.2 立案登记的提出及制度化 |
| 2 我国民事立案登记的现行制度及实务状况 |
| 2.1 我国民事立案登记制的有关规定 |
| 2.1.1 立案登记的界定 |
| 2.1.2 立案登记的操作流程 |
| 2.1.3 立案登记的监督程序 |
| 2.2 我国民事立案登记制的实务状况——以宁波六区法院为例 |
| 2.2.1 民事案件受理数量变化率 |
| 2.2.2 琐细纠纷受理数量 |
| 2.2.3 不予受理裁定数量 |
| 2.2.4 立案监督程序的适用数量 |
| 3 我国民事立案登记制度的困境及其原因分析 |
| 3.1 我国民事立案登记制度的困境 |
| 3.1.1 司法解释与立法不相协调 |
| 3.1.2 起诉条件“居高不下” |
| 3.1.3 各地操作规范缺乏统一性 |
| 3.1.4 琐细纠纷大幅增加 |
| 3.2 我国民事立案登记制度困境存在的原因分析 |
| 3.2.1 制度设计的准备不足 |
| 3.2.2 立案部门职能定位的长期影响 |
| 3.2.3 起诉条件和诉讼要件的杂糅 |
| 3.2.4 诉讼外纠纷解决机制的作用未充分发挥 |
| 4 完善我国民事立案登记制度的建议 |
| 4.1 明确立案登记的审查内容和审查方式 |
| 4.1.1 立案登记的基本内涵 |
| 4.1.2 审查事项 |
| 4.1.3 审查形式 |
| 4.2 完善立案登记的审查程序 |
| 4.2.1 加强立案释明 |
| 4.2.2 确立立案调查令制度 |
| 4.2.3 变更不予立案的处理程序 |
| 4.3 构建立案登记的配套措施 |
| 4.3.1 调整部分案件诉讼费用 |
| 4.3.2 建立诉讼前置调解程序 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（7）债券市场风险治理法律机制研究 ——以信息规则的构建为中心（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景与研究价值 |
| (一) 我国债券市场风险的主要集结点 |
| (二) 目前债券市场风险应对的不足 |
| (三) 完善风险应对应建立风险治理机制 |
| 二、研究文献述评 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一) 主要内容 |
| (二) 关键概念的前置界定 |
| (三) 研究方法 |
| 第一章 信息活动与风险成因的理论阐述 |
| 第一节 债券市场风险认知的多维向度 |
| 一、社会风险的金融化和金融风险的社会化 |
| 二、多元本质视角下的债券市场风险 |
| 第二节 信息活动与债券市场风险的生发机理 |
| 一、信息形态和信息活动特征 |
| 二、风险生发：信息不对称和技术滥用 |
| 三、风险扩散：信息传播、信息缺损和信息操纵 |
| 四、风险应对：信息能力和信息工具的综合运用 |
| 本章小结 |
| 第二章 风险治理信息规则构建的法理逻辑 |
| 第一节 信息规则构建的法理基础 |
| 一、法律具有风险治理机能 |
| 二、信息规则治理风险依赖于对行为的规范 |
| 第二节 信息规则构建的制度取向 |
| 一、信息规则构建的制度重心 |
| 二、信息规则构建的法律理性 |
| 三、信息规则构建的本位理念与体例结构 |
| 第三节 信息规则构建的环境审视 |
| 一、信息规则构建与运行依存的社会环境 |
| 二、目前信息规则构建存在的制度障碍 |
| 本章小结 |
| 第三章 风险治理的主体之维：信息能力调节规则 |
| 第一节 信息能力如何影响风险治理 |
| 一、信息能力的法律解析 |
| 二、信息能力影响下的风险治理主体结构 |
| 三、区分不同主体的信息能力调节路径 |
| 第二节 规制发行人与市场中介滥用信息能力 |
| 一、信息能力滥用的具体表现 |
| 二、信息能力滥用的规制路径 |
| 第三节 补强弱势投资者的信息能力 |
| 一、弱势群体的信息赋能 |
| 二、规范、扶持信息中介 |
| 第四节 规范公共部门信息能力的协调运用 |
| 一、信息能力协调的必要性基础 |
| 二、规范信息能力协调的制度基点 |
| 本章小结 |
| 第四章 风险治理的工具之维：信息工具使用规则 |
| 第一节 作为风险治理措施的信息工具 |
| 一、信息工具的理论源起 |
| 二、信息工具的内涵层次和制度属性 |
| 第二节 运用信息工具进行风险治理的方式 |
| 一、提升投资者的风险感知 |
| 二、进行市场风险预警 |
| 三、动员市场主体参与风险治理 |
| 四、约谈警示被规制对象 |
| 五、澄清政策意旨 |
| 第三节 规范风险治理信息工具使用的制度要求 |
| 一、使用主体：具备专业知识和公信力 |
| 二、受众选择：差异化、关联性和重要性 |
| 三、依附中介：信息传递路径畅通 |
| 四、信息质量：清晰、准确、中性 |
| 五、工具衔接：不同风险治理工具的综合使用 |
| 本章小结 |
| 第五章 风险治理的制度之维：完善信息规则的现实进路 |
| 第一节 推进债券市场基本立法的统一 |
| 第二节 完善基于债券特征的信息披露规则 |
| 一、区分不同债券品种的信息披露要点 |
| 二、区分关键性财务信息和一般信息 |
| 三、强化债券虚假陈述的民事责任 |
| 四、调节债券信息披露的亲周期性 |
| 第三节 增强公共部门的信息能力、信息共享与监管合作 |
| 第四节 优化个人(零售)投资者风险教育的制度措施 |
| 第五节 制定风险应急中的信息干预制度 |
| 一、建立债券市场风险应急的整体制度框架 |
| 二、改善风险治理中的风险沟通与舆论引导 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的科研成果 |
| 后记 |
（8）州反对联邦：美国早期宪政上的联邦法令废止权探究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 1. 研究意义 |
| 2. 学术史回顾 |
| 3. 本文结构 |
| 第一章 “宪法遭到了诋毁!” |
| 1. 奥姆斯特德案 |
| 2. 1807年禁运令 |
| 3. 1812年战争 |
| 第二章 “联盟——次于我们最可贵的自由!” |
| 1. 关税问题 |
| 2. 卡尔霍恩的立场 |
| 3. 废止派的推动 |
| 4. 杰克逊维护联邦 |
| 5. 妥协 |
| 第三章 “自由民来营救!” |
| 1. 1793年《逃奴法》 |
| 2. 1850年《逃奴法》 |
| 3. 佛蒙特的抵抗 |
| 4. 威斯康星 vs.联邦 |
| 结语“他们失去了自己的自由!” |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（9）广州民防与城市应急管理体系融合研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| （一）研究背景及意义 |
| （二）研究思路与内容 |
| 二、我国民防与城市应急管理体系概述 |
| （一）我国民防及其任务 |
| （二）我国民防的发展历程 |
| （三）我国城市应急管理体系 |
| （四）我国人民防空参与应急管理情况 |
| 三、广州民防与城市应急管理体系的融合现状 |
| （一）广州民防建设概况 |
| （二）广州应急管理体系概况 |
| （三）广州民防与城市应急管理体系融合状况分析 |
| （四）广州民防与城市应急管理体系融合状况存在的问题分析 |
| 四、我国试点省市民防与应急管理体系融合发展的实践及启示 |
| （一）上海市民防部门与城市应急管理体系的融合发展 |
| （二）辽宁省民防部门与城市应急管理体系的融合发展 |
| （三）对推进广州民防与城市应急管理体系融合发展的启示 |
| 五、推进广州民防与城市应急管理体系融合发展对策建议 |
| （一）凝聚共识，推动民防与城市应急管理体系融合发展 |
| （二）理顺机构，建立健全军民融合式发展的民防体制 |
| （三）提高人防核心能力，主动发挥和拓展资源优势 |
| （四）强化队伍建设，提升民防应急救援能力 |
| （五）加强协调互动，深化民防与城市应急管理体系融合发展 |
| 六、结论与展望 |
| （一）结论 |
| （二）展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）兵团农机经营模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 对国内外研究的评述 |
| 1.3 研究内容、方法和思路 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究思路 |
| 1.4 论文的创新点 |
| 第二章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 农业机械 |
| 2.1.2 农机经营 |
| 2.1.3 模式 |
| 2.1.4 农机经营模式 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 分工与专业化理论 |
| 2.2.2 交易费用理论 |
| 2.2.3 制度变迁理论 |
| 2.2.4 产权理论 |
| 第三章 兵团农业机械化发展概况 |
| 3.1 兵团农业机械化的发展历程 |
| 3.2 兵团农业机械化发展的现状 |
| 3.3 兵团农业机械化的水平评价 |
| 3.3.1 农业机械化水平评价指标体系的建立 |
| 3.3.2 评价指标计算和标准确定 |
| 3.3.3 确定评价指标权重系数 |
| 3.3.4 评价结果 |
| 第四章 兵团农机经营模式的变迁 |
| 4.1 兵团农机经营模式变迁的历程 |
| 4.1.1 计划经济时期的农机经营模式分析（1954—1982年） |
| 4.1.2 家庭承包时期的农机经营模式（1983—1996年） |
| 4.1.3 农机产权改革后的农机经营模式（1997—至今） |
| 4.2 兵团三个时期农机经营模式的比较 |
| 4.2.1 农机所有权与投资主体的比较 |
| 4.2.2 农机管理的比较 |
| 4.2.3 农机经营收益分配的比较 |
| 4.3 兵团农机经营模式变迁的经济学解释 |
| 4.3.1 兵团农机经营模式变迁的诱因 |
| 4.3.2 兵团农机经营模式变迁的方式 |
| 4.3.3 兵团农机经营模式变迁的实质 |
| 第五章 兵团农机经营模式的现状与效率分析 |
| 5.1 兵团农机经营模式的分类 |
| 5.2 兵团农机经营模式的现状 |
| 5.2.1 农机自购自用模式的现状 |
| 5.2.2 农机户模式的现状 |
| 5.2.3 农机服务公司模式的现状 |
| 5.3 兵团农机经营模式的效率分析 |
| 5.3.1 兵团农机经营模式的总体效率分析 |
| 5.3.2 兵团农机对外经营模式与自购自用模式的效率分析 |
| 5.3.3 兵团农机户模式与农机服务公司模式的效率分析 |
| 第六章 兵团农机经营模式的缺陷及制度成因 |
| 6.1 农机经营模式与兵团体制特殊性 |
| 6.2 农机自购自用模式的缺陷及制度成因 |
| 6.2.1 农机自购自用模式的缺陷 |
| 6.2.2 农机自购自用模式缺陷的制度成因 |
| 6.3 农机户模式的缺陷及制度成因 |
| 6.3.1 农机户模式的缺陷 |
| 6.3.2 农机户模式缺陷的制度成因 |
| 6.4 农机服务公司模式的缺陷及制度成因 |
| 6.4.1 农机服务公司模式的缺陷 |
| 6.4.2 农机服务公司模式缺陷的制度成因 |
| 第七章 农机经营模式的经验借鉴 |
| 7.1 美国农机经营模式 |
| 7.1.1 美国的农业 |
| 7.1.2 美国的农业机械化 |
| 7.1.3 美国农机经营模式的具体模式 |
| 7.2 法国农机经营模式 |
| 7.2.1 法国的农业 |
| 7.2.2 法国的农业机械化 |
| 7.2.3 法国农机经营模式的具体模式 |
| 7.3 日本农机经营模式 |
| 7.3.1 日本的农业 |
| 7.3.2 日本的农业机械化 |
| 7.3.3 日本农机经营模式的具体模式 |
| 7.4 黑龙江农机经营模式 |
| 7.5 启示 |
| 第八章 兵团农机经营模式的优化与创新 |
| 8.1 兵团农机经营模式优化与创新的思路与原则 |
| 8.1.1 兵团农机经营模式优化与创新的思路 |
| 8.1.2 兵团农机经营模式优化与创新的原则 |
| 8.2 兵团农机经营模式优化与创新的动力 |
| 8.2.1 兵团和团场参与优化与创新的动力——社会产出的最大化 |
| 8.2.2 农机经营者与农户参与优化与创新的动力——外部利润 |
| 8.3 兵团农机经营模式的优化 |
| 8.3.1 兵团农机自购自用模式的优化 |
| 8.3.2 兵团农机户模式的优化 |
| 8.3.3 兵团农机服务公司模式的优化 |
| 8.4 兵团农机经营模式的创新——股份合作制公司 |
| 8.4.1 兵团农机股份合作制的现实需求 |
| 8.4.2 股份合作制公司的特点 |
| 8.4.3 兵团农机股份合作制的优越性 |
| 8.4.4 兵团农机股份合作制的运行机制 |
| 8.4.5 兵团农机股份合作制的形成途径 |
| 第九章 兵团农机经营模式优化与创新的保障措施 |
| 9.1 推进兵团农机经营管理体制改革 |
| 9.2 加强农机经营组织培育 |
| 9.3 建立兵团农机投入的长效机制 |
| 9.4 促进兵团土地流转集中和家庭农场发展 |
| 9.5 推动兵团农机工业发展 |
| 9.6 完善兵团农机社会化服务体系 |
| 9.7 加强兵团农机人才的培训 |
| 第十章 结论与展望 |
| 10.1 研究结论 |
| 10.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 导师评阅表 |
四、浅谈谁来制约"权力"（论文参考文献）
- [1]纪录片《我们这五年》解说词的语用策略研究[D]. 龙菲. 山东师范大学, 2021
- [2]全球气候治理的技术进路及其限度 ——基于气候正义的视角[D]. 覃静华. 广西大学, 2021
- [3]汉日语气系统之功能视角对比研究[D]. 耿芳. 北京外国语大学, 2021(09)
- [4]世界一流大学的功能研究[D]. 田琳. 上海交通大学, 2020(01)
- [5]小学语文教师课程理解研究[D]. 杨杨. 北华大学, 2019(01)
- [6]我国民事立案登记制度研究[D]. 谢雨. 宁波大学, 2017(02)
- [7]债券市场风险治理法律机制研究 ——以信息规则的构建为中心[D]. 谢贵春. 武汉大学, 2016(06)
- [8]州反对联邦：美国早期宪政上的联邦法令废止权探究[D]. 林斌. 华东师范大学, 2016(10)
- [9]广州民防与城市应急管理体系融合研究[D]. 杨艺. 兰州大学, 2016(08)
- [10]兵团农机经营模式研究[D]. 魏巍. 石河子大学, 2014(03)