问：如何对特殊教育专业学生更好地实施手语教育
- 答：《基础手语》是高职高专院校特殊教育专业派瞎租的必修课程,同时也是该专业学生必须掌握的专业技能。手语作为听障神迅人士与健听人士沟通、交流的纽带,它涉及面广、影响力大、实践性强。随着特殊教育事尘兆业的发展,手语翻译已作为一种新兴职业推广开来,由此可见,学好手语不仅能够与听障人士进行沟通交流,还能够拓宽学生的就业途径,成为宣传、普及特殊教育事业的助力。在手语教学中,教师应积极引导学生"自主、合作、探究",激发学生的学习热情,尊重学生学习的独特体验,掌握手语交流的学习方法。充分运用以教师为主导,学生为主体,训练为主线的"三主"教学模式,从而更好地针对高职高专院校特殊教育专业学生的特点实施手语教育。
问：急求：联合实际谈谈特殊教育/手语翻译
- 答：我是从事特殊教育的教师，我的教育对腔凳世象是听障幼儿。我结合自己的工作，谈谈我的看法。
1、教育对象的不同。除了听障幼儿外，还有一个教育对象——家长。教师先要教会家长们正确的、科学的家庭听力语言康复方法，才能做好家校同步，更好地进行康复教育。
2、教育方法不同。因为教育对象的不同，相应的教育方法也是不同的。听障幼儿需要得到更专业的听力、语言康复。
3、教师的专业知识不同。听障幼儿教师需要懂得耳科解剖学、听力学、言语矫治、语言康复专业知识等，这些都是普通教师不需要掌握的。
4、教育内容不同。听障幼儿教育内容（教材）是不固定的，多是以生活教育为主线。还要增添专门的听力训练、言语矫治训练。
5、授课方式：除了和普通教育一样的集体教学外，还要考虑到每个听障幼儿伍肢的听力损失情况和发音情况不同，所以个别化教育是非常重要的授课方粗前式。
