一、中外男子全能运动发展特征及成绩结构的比较研究（论文文献综述）
厉俊帅[1]（2021）在《中外优秀男子十项全能运动员成绩结构特征研究》文中指出
邵泽民[2]（2021）在《中外田径男子十项全能得分结构对比分析及对策研究》文中研究指明在20世纪80年代,我国田径男子十项全能项目开始在亚洲处于领先地位,进入到九十年代之后便开始出现了下滑,并且在亚洲失去了领先地位。然而田径全能在所有的田径项目中是综合程度最高,而且是最具有代表性的项目,在推动田径运动发展的过程中发挥着非常重要的作用。当前世界范围内的田径运动发展已经达到了一个较高的水平,但是国内的十项全能运动的发展和世界先进水平之间的差距还是比较大的,为了推动我国田径运动的发展,找准十项全能运动的发展规律,贯彻落实科学合理的训练方法,通过对世界田径全能项目的最好成绩与我国最好成绩进行分析和研究,可以让大家更加真实、客观地把握世界田径全能项目的发展趋势。实现十项全能项目的发展,是实现我国迈向体育强国坚实步伐的需要。
张铧文[3]（2020）在《“双子模型”视角下中外优秀女子七项全能运动员成绩结构比较》文中研究指明全能项目是“速度与力量”,“能力与技巧”相结合的综合性独立项目,具有单项多、耗时长、技术复杂等特点,全能运动一定程度上可以综合反映一个国家的田径运动发展水平。本文采用文献资料法、数理统计法、比较分析法以及灰色关联分析法,结合“双子模型”原理将中外优秀女子七项全能运动员的成绩进行对比分析,对运动员的成绩结构进行审视,尝试解决单项发展过程中“扬长”与“避短”的矛盾,明确单项发展顺序,对标奥运会厘清该项目我国发展的瓶颈与机遇,以期为相关理论研究及运动员训练计划的制定提供新思路;结果表明:（1）第10届全运会后我国女子七项全能成绩倒退严重震荡下滑;各项目之间存在严重的非衡性,标枪、跳远、200m成绩下滑最为严重;我国运动员的“优势项目”是100m栏,“弱势项目”是标枪。（2）第28-31届奥运会,女子七项全能总成绩发展速度较为缓慢;运动员越来越注重速度和爆发力练习,速度和跳跃类项目发挥着主导作用,跳跃类项目发展最快;跳远是世界优秀全能运动员的“优势项目”,800m是“弱势项目”。（3）中外成绩对比显示,我国运动员成绩已远远落后且成绩波动大不稳定;中外运动员项群结构、单项成绩结构上与一致,差距最大的是跳跃类项群,跳远和跳高相差最多,我国运动员100m栏发展并未完全落后于世界水平。（4）全运会与奥运会成绩关联度相比存在一定差异,跳高、跳远虽然关联度排序相差不大但关联程度低于奥运会,200m与标枪在成绩结构上与国外有较大区别,制约我国运动员成绩整体提升。（5）“双子模型”视角下我国优秀七项全能运动员的单项发展顺序为:100m栏、200m、铅球、跳远、标枪、跳高、800m,国外运动员的单项发展顺序为:跳远、标枪、100m栏、200m、跳高、铅球、800m。
刘惠文[4]（2020）在《郭奇备战第十三届全运会赛前训练特征研究》文中研究表明郭奇是我国成绩优秀的十项全能运动员,在第13届全运会上以7666分的优异成绩夺得冠军。本研究采用个案研究法、文献资料法、专家访谈法和数理统计法等研究方法对郭奇备战第13届全国运动会赛前训练的阶段划分、任务、内容、负荷、方法等特征进行研究。总结国内成绩出色的十项全能运动员在备战大型比赛阶段的训练安排,能够为十项全能项目的赛前训练提供一定的参考。研究结果:郭奇在备战第十三届全国运动会的大周期是20周,主要划分成三个训练阶段从2017年4月17日-2017年9月6日。根据郭奇个人特点制定了训练计划,以完善各专项动作技术,提高专项的能力以达到最佳的水平,稳步提升总成绩为目标。三个阶段分别是准备阶段为6周,主要是以储备体力增强各项身体素质,预防伤病为主。专项提高阶段为12周,将专项提高阶段分为两个部分:赛前准备期和赛前强化期,以提高各项目的专项技术、专项能力和专项素质。第三阶段强化调整阶段为2周,主要是提升竞技能力达到最佳竞技状态,为比赛做好充分的准备。郭奇在备战第十三届全运会的训练内容主要是以身体素质训练、各专项技术训练为主,战术训练为辅,各阶段的训练内容不同,训练的方法和手段会根据郭奇的具体情况进行调整。郭齐在三个阶段的训练负荷量的安排上是由高至低的,而训练负荷的强度是由低至高的变化。随着全运会的临近,郭奇训练的负荷量逐渐减少,负荷强度逐渐增大,训练的安排符合运动训练负荷的一般规律。郭奇在备战期间的恢复与放松措施采取了训练后的整理练习、冷热交替的桑拿浴、充足的睡眠、营养物质的补充、康复治疗、按摩和静力拉身等方法在疲劳的状态中尽快的恢复过来,更好的完成教练所制定的训练计划。
翁士洋[5]（2019）在《福建省高水平女子七项全能项目训练特点与发展现状研究》文中提出本文采用实地调查法、访谈法、案例分析法以及数理统计法等研究方法,对福建省女子七项全能运动员训练特点与发展现状进行了详细分析。研究通过综合分析福建省女子七项全能运动员训练特点,整体发展状况来看,女子七项全能运动项目需要依赖于全面而又多样的训练来保证该项目的基本能力;七项全能运动训练要在区间性多年训练计划特点、不同时期的训练内容比例分配与负荷特征上具有自身独特性,福建省高水平女子七项全能项目在训练安排上具有自身独特性与切实性;七项全能运动分成是速度和爆发力训练、柔韧性和灵敏性训练、耐力和速度耐力训练和力量训练,福建省女子七项全能运动员在阶段和不同运动素质以及比赛安排上具有自身独特性;根据研究分析福建省女子七项全能运动员训练状况,研究认为全国女子七项全能运动的发展需要借鉴其优秀经验,采纳运用科学系统地选材,均衡发展各单项,注重提升弱势项目的成绩以及重视运动员意志品质的培养等方面的建议;通本文对福建省女子七项全能运动的调查分析,为我国女子七项全能运动的训练提供实践参考价值。
吴建科[6]（2019）在《第11-13届全运会男子十项全能成绩变化态势分析》文中指出田径运动项目中,十项全能运动处于田径项目运动的弱势行列,更是我国田径项目运动在世界大赛中突破的难点项目之一。我国男子十项全能运动员总成绩及各单项成绩与世界优秀运动员之间的距离较大。本研究以第十一至十三届全运会男子十项全能前八名运动员成绩展开研究,同时与男子十项全能世界纪录创造者成绩作以对比,分析之间的差距及问题产生的原因。本文主要采用文献资料法、数理统计法、逻辑归纳法、对比分析法等研究方法,对我国第十一至十三届全运会男子十项全能前八名运动员总成绩及各单项运动成绩的数据进行分析研究,同时与世界最优异的成绩创造者之间作以对比。研究的主要对象是第十一至十三届全运会男子十项全能前八名运动员的成绩变化态势。根据男子十项全能各单项的运动特征,运用田麦久的运动训练学理论,对全运会男子全能运动所有项目划分类别,同时对男子全能运动中各项目的成绩变化进行分析对比研究。男子十项全能运动项目自身的特征主要是以体能为主导,以体能主导类的又分为速度性项目、耐力性项目、快速力量性项目（包括跳跃类和投掷类）三大部分进行分析,最终研究得出结论如下:（1）第十一至十三届全运会男子十项全能前八名运动员来自不同的省份和单位。（2）第十一至十三届全运会男子十项全能速度类（110米栏、100米、400米）项目成绩发展特征:第十一至十三届全运会男子十项全能110米栏呈小幅度上升态势;第十一至十三届全运会男子十项全能100米项目的整体趋势处于下滑态势;第十一至十三届全运会男子十项全能400米成绩呈现上升态势。（3）第十一至十三届全运会男子十项全能耐力类项目1500米成绩呈上升态势。（4）第十一至十三届全运会男子十项全能快速力量型项目成绩发展特征:第十一至十三届全运会男子十项全能跳高成绩呈上升态势;第十一至十三届全运会男子十项全能跳远运动成绩总的趋势呈下滑的态势;第十一至十三届全运会男子十项全能撑杆跳高的总体成绩表现呈现上升态势;第十一至十三届全运会男子十项全能投掷类项目中的标枪、铁饼、铅球的成绩都呈下滑态势,且有持续下滑的趋势。（5）第十一至十三届全运会男子十项全能成绩发展状况特征:第十一至十三届全运会男子十项全能前八名运动员总成绩的平均值呈下滑态势。从项目划分类别分析,跳跃类项目整体上呈上升态势;耐力类项目止住了下滑的态势;速度类项目和投掷类项目成绩处于下滑的态势,其中,速度类项目有小幅度的下滑,投掷类项目成绩下滑较大。第十一至十三届全运会男子前八名运动员各单项平均得分成绩呈现态势为不同程度的上升和下降。跳高、400米、110米栏、撑杆跳高及1500米虽有提高但幅度不大,涨幅最大是跳跃类的撑杆跳高项目。100米、跳远、铅球、铁饼和标枪的成绩都有一定的下降,下降幅度最大的项目是投掷类的标枪和铁饼项目。本研究对近年来全运会男子十项全能成绩变化的内在规律挖掘剖析,得出的我国十项全能运动近年来在走下坡路,主要在投掷项目的标枪、铁饼、铅球上得分欠佳,处于明显的弱势,耐力项目1500米更有待提高。十项全能运动作为一种综合型运动,成绩的提高与各单项之间有直接的关系,在优势项目提升的同时,需加强弱势项目的训练,使之达到均衡发展。
张康[7]（2018）在《奥运会与世锦赛田径全能项目参赛运动员比赛成绩的特征研究》文中研究说明研究背景:我国田径女子七项全能、男子十项全能运动员总成绩与其各单项成绩与世界优秀运动员之间的成绩分差较大。同时,我国运动员的运动技能水平相比于世锦赛、奥运会其他参赛国家运动员也有很大不足。研究方法:运用文献资料法,数理统计法,查阅相关文献,对我国以及其他国家运动员成绩的面板数据进行研究。研究内容:女子七项、男子十项全能运动中运动员在世锦赛与奥运会中的比赛成绩的特征分析。研究结果:运用一般线性回归方法对世锦赛与奥运会的现状进行了分析,分析得出奥运会中七项全能运动成绩起伏较大,而世锦赛的成绩则比较平稳。成绩最高点出现在奥运会,而在世锦赛期间均有回落。说明女子全能运动员是以四年一届的奥运会为一个大训练周期来进行训练的。研究启示:将积木理论与项群训练理论相结合,通过数据分析可得出跳高的贡献率最为明显,因此可以重点发展体能类快速力量型的项群,从而有助于在一定程度上提高跳高、跳远等成绩。运用一般线性回归方法对世锦赛与奥运会的现状进行了分析,分析得出奥运会中十项全能运动成绩起伏大,世锦赛的成绩则比较平稳。成绩最高点出现在奥运会,而在世锦赛期间均有回落。说明男子全能运动员是以四年一届的奥运会为一个大训练周期来进行训练的。通过结合积木理论可分析得出,充分发挥提分最快的项目的优势有利于快速提高我国成绩,因此在男子十项全能运动中,要结合理论数据及实际情况,充分发挥对我国总成绩贡献率最大项目的优势。积木理论体现了全能项目中的非衡状态,在一定基础上通过加强优势项目可以在一定程度上提高弱势项目的成绩,但同时也要注意并非所有的补偿都是有效的,各项身体素质之间的关系正相关、负相关并存,因此对于优势项目的补偿也不能无限制的增加,需要结合相应科学的训练方法。
辛锋,刘生杰[8]（2017）在《“木桶理论”视域下优秀女子全能运动员成绩结构的理性审视》文中研究指明女子七项全能成绩是各单项成绩的得分之和,因此,女子七项全能各单项之间、各单项与最终成绩之间的相互关系和内在规律是影响全能成绩的关键因素,如何把握这关键因素是取得优异成绩的重中之重。运用文献资料、数理统计等研究方法,对第12届全运会与第15届田径世锦赛女子七项全能前8名运动员的各单项成绩和得分情况以及其对总成绩的贡献率进行比较研究。结果表明:1)中国与世界优秀女子七项全能运动员总成绩存在较大差距,但是这种差距主要体现在单项成绩上。2)中国与世界优秀女子全能运动员各项群的得分排序与对总成绩的贡献率结构基本一致,没有本质的差异。3)中国优秀女子七项全能运动员成绩不理想的原因是"优势项目（100 m栏、跳高、200 m）"不强,"劣势项目（标枪、跳远和铅球）"太弱,而且项目之间差异较大,不具有均衡性的态势。建议:1)采用"木桶原理"的方法,狠抓劣势项目。2)树立"以速度项目为核心,以跳跃项目为主线,以投掷项目为突破"的女子全能项目选材观和训练观。为我国田径女子全能成绩的可持续发展提供理论依据。
薛文娟[9]（2016）在《全国青少年男子甲组七项全能运动员成绩特征的研究》文中指出全能运动由十项不同种类的田径项目组成,考验运动员的速度、技巧、体力及耐力等体能极限,是个人英雄主义和奥林匹克精神的完美结合,也是古老而极具魅力的项目。中学生对此项目有很大的兴趣,本文针对11年—15年全国中学生田径锦标赛男子甲组七项全能运动员成绩展开分析和研究并将其与近五年来世界优秀U18青年全能运动员成绩做比较分析。本文通过文献资料法、专家访谈法、比较法、数理统计法等研究方法,对这些成绩进行统计分析,从运动员的总成绩的差别、单项成绩分布、项群项目的特点、训练的方式以及培养的方式等方面进行分析和研究。研究结果表明：1、近五年来,青少年全能运动员总成绩没有新高突破,整体成绩略有下滑,说明青少年全能运动员的训练和比赛急需寻找突破口。2、单项中110米栏、标枪和400米的单项最好成绩均出现在全能总成绩排名前三名的运动员中,其中标枪最好成绩均属于总成绩第一名运动员,说明高水平运动员对这些项目的重视,3、从贡献率来看,还是110米栏、跳高、跳远、400米贡献率高,从线性相关系数来看,标枪、跳远、跳高、400米对总成绩影响度高。4、与世界优秀青少年全能运动成绩对比后发现我国的跳远和耐力跑项目和世界优秀运动员有着明显的差异。调查显示影响青少年全能运动发展的因素有：青少年各阶段身体素质的发展,全能教练员的各项训练能,运动员全能运动训练体系,外部大环境的影响。
孙刚[10]（2016）在《我国男子十项全能运动员孙刚2013年度训练负荷与成绩的研究》文中认为十项全能项目是我国田径项目运动中的一个弱项,更是我国田径项目运动在世界大赛中实现突破的难点项目之一。孙刚是我国优秀的男子十项全能运动员,也是一名在校大学生,2013年全国田径冠军赛,孙刚以7344分的成绩取得第一名,对十项全能项目在我国高校的普及与发展有重要的促进作用。本研究以孙刚2013年度训练负荷及运动成绩为研究对象,运用文献资料、专家访谈、个案分析以及比较分析等研究方法,探讨孙刚2013年度赛事参与情况、训练的负荷安排以及运动成绩等方面的情况,并深入分析其训练负荷安排与运动成绩的关系,以期为孙刚今后的科学训练提供意见及建议,为我国高校男子十项全能项目的普及与提高奠定理论基础。研究结论如下：1.2013年孙刚共参加五场比赛,分为五个周期,采用多周期训练模式。重点以全国田径冠军赛和全运会为目标赛事,全年最佳竞技状态出现两次。全国田径大奖赛取得个人较好成绩,由于在后续比赛中加入两周“技术板块训练”,通过再一次以赛代练,在第三场全国田径冠军赛的比赛中得以取得个人历史最好成绩。2.孙刚在全国田径冠军赛中安排较短的时间恢复,积极通过高强度的训练负荷安排,并在赛前一周安排负荷强度较大的力量训练,促使各项体能指标达到历史最佳,是比赛取得佳绩的根本原因。全运会成绩不佳,根本原因为前三场比赛间隔时间短,强度大。全国大学生田径锦标赛中带伤参赛导致伤势加重,在全运会前一个周期的训练负荷处于全年最低水平,体能指标下降。3.孙刚与全运会冠军祝衡军相比较,投掷是优势项目,跳跃相对平稳,速度项目较差。。
二、中外男子全能运动发展特征及成绩结构的比较研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中外男子全能运动发展特征及成绩结构的比较研究（论文提纲范文）
（2）中外田径男子十项全能得分结构对比分析及对策研究（论文提纲范文）
| 一、研究方法与内容 |
| 二、研究结果与分析 |
| (一)第31届奥运会与第13届全运会前8名运动员各单项得分情况及中外对比 |
| (二)第31届奥运会十项全能前8名项目得分结构特征及对我国十项全能项目发展的启示 |
| 三、研究结论 |
| 四、建议 |
（3）“双子模型”视角下中外优秀女子七项全能运动员成绩结构比较（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 “双子模型”分析女子七项全能成绩结构的科学性和可行性 |
| 1.1.2 “双子模型”分析女子七项全能成绩结构的重要性 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 “双子模型” |
| 2.2 “双子模型”理论阐述 |
| 2.3 女子七项全能研究现状 |
| 2.3.1 关于“双子模型”的研究 |
| 2.3.2 关于女子七项全能成绩比较与分析的研究 |
| 2.3.3 关于女子七项全能现状与对策的研究 |
| 2.3.4 关于女子七项全能项目关联的研究 |
| 2.3.5 关于女子七项全能的选材与训练研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 数理统计法 |
| 3.2.3 比较分析法 |
| 3.2.4 灰色关联分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 我国优秀女子七项全能运动员成绩结构变化分析 |
| 4.1.1 我国优秀运动员总成绩比较 |
| 4.1.2 我国优秀运动员项群成绩比较 |
| 4.1.3 我国优秀运动员单项成绩比较 |
| 4.1.4 我国优秀运动员成绩关联度分析 |
| 4.2 国外优秀女子七项全能运动员成绩结构变化分析 |
| 4.2.1 国外优秀运动员总成绩比较 |
| 4.2.2 国外优秀运动员项群成绩比较 |
| 4.2.3 国外优秀运动员单项成绩比较 |
| 4.2.4 国外优秀运动员成绩关联度分析 |
| 4.3 中外优秀女子七项全能运动员成绩结构对比 |
| 4.3.1 中外优秀运动员总成绩比较 |
| 4.3.2 中外优秀运动员项群成绩比较 |
| 4.3.3 中外优秀运动员单项成绩比较 |
| 4.3.4 中外优秀运动员成绩关联度比较 |
| 4.4 “双子模型”理论视角下对女子七项全能成绩结构的再认识 |
| 4.4.1 “木桶模型”的应用 |
| 4.4.2 “积木模型”的应用 |
| 4.4.3 “双子模型”在奥运会女子七项全能中的应用 |
| 4.4.4 “双子模型”在全运会女子七项全能中的应用 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简介及联系方式 |
（4）郭奇备战第十三届全运会赛前训练特征研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 相关文献综述 |
| 1.4.1 国外文献综述 |
| 1.4.2 国内文献综述 |
| 1.4.2.1 有关赛前训练的研究 |
| 1.4.2.2 有关男子十项全能训练、成绩方面的研究 |
| 1.4.2.3 有关男子十项全能体能方面的研究 |
| 1.4.2.4 有关男子十项全能迁移方面的研究 |
| 1.4.2.5 有关男子十项全能心理方面的研究 |
| 2 研究对象 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 个案研究法 |
| 3.2 专家访谈法 |
| 3.3 文献资料法 |
| 3.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 优秀十项全能运动员郭奇的基本情况 |
| 4.1.1 历年大赛的成绩 |
| 4.1.2 郭奇第十二届和第十三届全运会成绩分析比较 |
| 4.1.3 优秀十项全能运动员郭奇的技术特征 |
| 4.2 郭奇备战全运会的训练阶段划分及训练任务 |
| 4.2.1 郭奇备战第十三届全运会的总目标 |
| 4.2.2 郭奇备战全运会期间的训练阶段划分 |
| 4.2.3 郭奇备战全运会的各阶段训练任务 |
| 4.3 郭奇在备战全运会期间的各阶段训练内容、方法与负荷的安排 |
| 4.3.1 郭奇的训练课的安排分析 |
| 4.3.2 身体素质训练课的安排 |
| 4.3.2.1 赛前速度素质训练课的安排 |
| 4.3.2.2 赛前力量素质训练课的安排 |
| 4.3.2.3 赛前耐力素质训练课的安排 |
| 4.3.3 赛前跳跃类项目训练课的安排 |
| 4.3.4 赛前投掷类项目训练课的安排 |
| 4.3.5 赛前速度类项目训练课的安排 |
| 4.3.6 训练负荷的安排 |
| 4.4 郭奇在备战全运会期间的训练恢复方法与手段 |
| 4.4.1 训练结束部分的整理活动 |
| 4.4.2 冷热交替的桑拿浴 |
| 4.4.3 充足的睡眠时间 |
| 4.4.4 营养物质的补充 |
| 4.4.5 康复性治疗和按摩放松 |
| 4.5 郭奇在备战全运会期间的伤病预防与治疗情况 |
| 4.6 郭奇在第13届全运会上竞技能力的表现 |
| 5 结论 |
| 6 建议 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人情况及联系方式 |
（5）福建省高水平女子七项全能项目训练特点与发展现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 女子七项全能在田径运动中的地位 |
| 1.1.2 我国女子七项全能的不足 |
| 1.1.3 福建省优秀女子七项全能运动处于国内领军地位 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 研究相关文献综述 |
| 2.1 国内女子七项全能文献的研究 |
| 2.1.1 有关全能运动发展的研究 |
| 2.1.2 有关女子七项全能运动员训练的研究 |
| 2.1.3 有关女子七项全能项目成绩的研究 |
| 2.2 国外女子七项全能的文献研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 案例分析法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 女子七项全能运动项目概述 |
| 4.1.1 女子七项全能项目独特性 |
| 4.1.2 女子七项全能项目整体性 |
| 4.1.3 女子七项全能赛事特殊性 |
| 4.2 女子七项全能项目的训练特点 |
| 4.2.1 区间性多年训练计划的特点 |
| 4.2.2 不同期训练安排的特点 |
| 4.3 福建省优秀女子七项全能运动员王庆铃、沈沐含训练安排情况 |
| 4.3.1 王庆铃、沈沐含个人运动经历基本情况 |
| 4.3.2 区间性年训练特点分析 |
| 4.3.3 不同阶段训练内容安排情况 |
| 4.3.4 不同阶段训练负荷安排情况 |
| 4.3.5 训练方法手段分析 |
| 4.3.6 比赛安排情况分析 |
| 4.4 福建省女子七项全能项目发展现状 |
| 4.4.1 女子七项全能教练员现状 |
| 4.4.2 女子七项全能运动员现状 |
| 4.4.3 女子七项全能竞技水平状况 |
| 4.4.4 女子七项全能各单项竞技水平状况 |
| 4.4.5 女子七项全能发展整体状况 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
（6）第11-13届全运会男子十项全能成绩变化态势分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 关于男子十项全能运动的国内外研究 |
| 1.3.3 文献评析 |
| 1.4 研究的基本思路 |
| 1.4.1 研究目标 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 第二章 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 数理统计法 |
| 2.2.3 逻辑归纳法 |
| 2.2.4 对比分析法 |
| 第三章 结果与分析 |
| 3.1 第11-13届全运会男子全能个人情况和总体成绩描述 |
| 3.1.1 第11-13届全运会男子全能前八名个人基本情况 |
| 3.1.2 第11-13届全运会男子全能前八名单项比赛成绩概况 |
| 3.2 第11-13届全运会男子全能速度类项目成绩变化分析 |
| 3.2.1 第11-13届全运会男子全能之110 米栏项目成绩变化分析 |
| 3.2.2 第11-13届全运会男子全能之100 米项目成绩变化分析 |
| 3.2.3 第11-13届全运会男子全能之400 米项目成绩变化分析 |
| 3.3 第11-13届全运会男子全能耐力类项目成绩变化分析 |
| 3.3.1 第11-13届全运会男子全能之1500 米项目成绩变化分析 |
| 3.4 第11-13届全运会男子全能跳跃类项目成绩变化分析 |
| 3.4.1 第11-13届全运会男子全能之跳高项目成绩变化分析 |
| 3.4.2 第11-13届全运会男子全能之跳远项目成绩变化分析 |
| 3.4.3 第11-13届全运会男子全能之撑杆跳高项目成绩变化分析 |
| 3.5 第11-13届全运会男子全能投掷类项目成绩变化分析 |
| 3.5.1 第11-13届全运会男子全能之标枪项目成绩变化分析 |
| 3.5.2 第11-13届全运会男子全能之铁饼项目成绩变化分析 |
| 3.5.3 第11-13届全运会男子全能之铅球项目成绩变化分析 |
| 3.6 第11-13届全运会男子全能运动发展状况分析 |
| 第四章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间研究成果 |
（7）奥运会与世锦赛田径全能项目参赛运动员比赛成绩的特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念的界定 |
| 1.4.2 国外全能项目的研究现状 |
| 1.4.3 国内全能项目的研究 |
| 2 研究对象与内容 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 数理统计法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 描述性统计分析 |
| 3.1.1 全能项目成绩基本信息描述 |
| 3.1.2 世锦赛与奥运会中女子七项和男子十项全能项目成绩回归分析 |
| 3.2 全能项目成绩回归分析 |
| 3.2.1 世界优秀女子七项全能项目在世锦赛中的成绩统计分析 |
| 3.2.2 世界优秀女子七项全能项目在奥运会中的成绩统计分析 |
| 3.2.3 世界优秀男子十项全能项目在世锦赛中的成绩统计分析 |
| 3.2.4 世界优秀男子十项全能项目在奥运会中的成绩统计分析 |
| 3.2.5 小结 |
| 3.3 世界优秀全能运动员成绩回归分析及对我国全能运动训练的建议 |
| 3.3.1 世界优秀女子七项全能在奥运会与世锦赛单项成绩回归分析及小结 |
| 3.3.2 世界优秀男子全能运动员在奥运会与世锦赛中的成绩特征分析 |
| 3.3.3 小结 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）“木桶理论”视域下优秀女子全能运动员成绩结构的理性审视（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 数理统计法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 木桶理论对于全能运动成绩结构的启示 |
| 2.2 中外优秀女子七项全能总成绩比较分析 |
| 2.3 中外优秀女子七项全能运动员不同项群得分结构比较分析 |
| 2.4 中外优秀女子七项全能运动员的单项平均成绩比较分析 |
| 2.6“木桶理论”视域下对女子七项全能项目的再审视 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（9）全国青少年男子甲组七项全能运动员成绩特征的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的 |
| 2 文献资料 |
| 2.1 全能项目定义 |
| 2.1.1 男子七项全能项目定义 |
| 2.1.2 全能项目运动发展历史 |
| 2.1.3 全能项目目前的发展趋势 |
| 2.2 国外关于全能训练的文献研究 |
| 2.3 国内关于全能训练的文献研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 比较法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 2011年—2015年中田赛男子甲组七项全能总成绩态势分析 |
| 4.2 2011年-2015年单项成绩分析 |
| 4.2.1 110米栏成绩分析 |
| 4.2.2 400米成绩分析 |
| 4.2.3 1500米成绩分析 |
| 4.2.4 跳高成绩分析 |
| 4.2.5 跳远成绩分析 |
| 4.2.6 铁饼成绩分析 |
| 4.2.7 标枪成绩分析 |
| 4.3 各子项及子项和总成绩间的相关度分析 |
| 4.3.1 各子项成绩间相关分析 |
| 4.3.2 各子项与总成绩间相关系数分析 |
| 4.4 我国青少年全能运动员与世界优秀青少年运动员成绩对比 |
| 4.4.1 2011年—2015年国内外全能相同项目成绩对比 |
| 4.4.2 2011年—2015年国内外全能耐力跑成绩对比 |
| 4.5 我国青少年七项全能运动发展的影响因素 |
| 4.5.1 青少年时期的身体素质特点对于全能运动发展的影响 |
| 4.5.2 科学长远的训练体系对于全能运动发展的影响 |
| 4.5.3 教练员水平对于全能运动发展的影响 |
| 4.5.4 外部大环境对全能运动发展的影响 |
| 5 结论及建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）我国男子十项全能运动员孙刚2013年度训练负荷与成绩的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 有关男子十项全能体能方面的研究 |
| 1.2.2 有关十项全能训练方面的研究 |
| 1.2.3 有关十项全能成绩方面的研究 |
| 1.2.4 有关十项全能力量方面的研究 |
| 1.2.5 有关十项全能训练手段方法的研究 |
| 1.2.6 有关十项全能速度的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 个案分析法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 运动负荷与成绩的相关定义释义 |
| 3.1.1 运动负荷的概念界定 |
| 3.1.2 运动成绩的概念界定 |
| 3.1.3 运动负荷与成绩的关系 |
| 3.2 孙刚2013年度比赛情况分析 |
| 3.2.1 孙刚2013年度比赛次数及相关成绩 |
| 3.2.2 孙刚2013年度比赛间隔时间 |
| 3.2.3 孙刚2013年年度周期训练特点 |
| 3.3 全国田径大奖赛训练周期训练负荷与运动成绩研究 |
| 3.3.1 过渡期训练负荷与运动成绩 |
| 3.3.2 准备期训练负荷与运动成绩 |
| 3.3.3 竞赛期训练负荷与运动成绩 |
| 3.4 全国田径锦标赛训练周期训练负荷与运动成绩研究 |
| 3.4.1 过渡期训练负荷与运动成绩 |
| 3.4.2 准备期训练负荷与运动成绩 |
| 3.4.3 竞赛期训练负荷与运动成绩 |
| 3.5 全国田径冠军赛训练周期训练负荷与运动成绩研究 |
| 3.5.1 准备期训练负荷与运动成绩 |
| 3.5.2 竞赛期训练负荷与运动成绩 |
| 3.6 全国大学生田径锦标赛训练周期训练负荷与运动成绩研究 |
| 3.6.1 过渡期训练负荷与运动成绩 |
| 3.6.2 准备期训练负荷与运动成绩 |
| 3.6.3 竞赛期训练负荷与运动成绩 |
| 3.7 全运会训练周期训练负荷与运动成绩研究 |
| 3.7.1 过渡期训练负荷与运动成绩 |
| 3.7.2 准备期训练负荷与运动成绩 |
| 3.7.3 竞赛期训练负荷与运动成绩 |
| 3.8 孙刚年度比赛负荷与成绩研究 |
| 3.8.1 比赛各项成绩分析 |
| 3.8.2 年度各场次比赛跑、跳、投总得分 |
| 3.9 孙刚与全运会冠军祝衡军负荷与成绩对比研究 |
| 3.9.1 孙刚与全运会冠军祝衡军2013年度比赛次数及相关成绩 |
| 3.9.2 孙刚与全运会冠军祝衡军全运会阶段训练周期安排 |
| 3.9.3 孙刚与全运会冠军祝衡军各项成绩对比 |
| 4 结论及建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
四、中外男子全能运动发展特征及成绩结构的比较研究（论文参考文献）
- [1]中外优秀男子十项全能运动员成绩结构特征研究[D]. 厉俊帅. 南京师范大学, 2021
- [2]中外田径男子十项全能得分结构对比分析及对策研究[J]. 邵泽民. 体育风尚, 2021(06)
- [3]“双子模型”视角下中外优秀女子七项全能运动员成绩结构比较[D]. 张铧文. 山西大学, 2020(01)
- [4]郭奇备战第十三届全运会赛前训练特征研究[D]. 刘惠文. 山西大学, 2020(01)
- [5]福建省高水平女子七项全能项目训练特点与发展现状研究[D]. 翁士洋. 厦门大学, 2019(08)
- [6]第11-13届全运会男子十项全能成绩变化态势分析[D]. 吴建科. 延安大学, 2019(12)
- [7]奥运会与世锦赛田径全能项目参赛运动员比赛成绩的特征研究[D]. 张康. 首都体育学院, 2018(09)
- [8]“木桶理论”视域下优秀女子全能运动员成绩结构的理性审视[J]. 辛锋,刘生杰. 北京体育大学学报, 2017(09)
- [9]全国青少年男子甲组七项全能运动员成绩特征的研究[D]. 薛文娟. 北京体育大学, 2016(02)
- [10]我国男子十项全能运动员孙刚2013年度训练负荷与成绩的研究[D]. 孙刚. 北京体育大学, 2016(02)