一、对我国4家大学运动网站主页的调查和分析（论文文献综述）
张楠[1]（2020）在《美国大学图书馆社交媒体营销及对我国的启示》文中研究指明对美国Top 100大学图书馆社交媒体应用现状进行调研,分析美国大学图书馆应用社交媒体的总体情况,剖析Twitter等10种社交媒体的特点及其在大学图书馆营销服务中的应用方式。选取6家大学图书馆作为研究案例,分析其利用社交媒体营销的内容和特征,提出我国大学图书馆利用多种社交媒体开展营销服务、吸引年轻用户、加强图书馆营销互动、提升图书馆服务和推广图书馆资源等建议。
王利君[2]（2020）在《英国大学图书馆开放获取出版服务研究》文中认为在开放获取的大环境下,英国大学图书馆充分发挥自身优势,通过出版开放获取图书和期刊、制定开放获取政策、管理开放获取出版基金和建设开放获取存储库来开展开放获取出版服务。开展的服务具有服务人员专业化、服务途径多样化、用户培训特色化的特点,为我国大学图书馆积极参与开放获取出版提供了有益的借鉴和思考。
孙巾茗,闫傲[3]（2018）在《我国青少年健美操俱乐部运营管理现状调查研究》文中研究指明中国健美操队的竞技水平在国际上处于领先的第一集团,但中国青少年健美操运动员在近10年的国际大赛中并无突出表现,青少年健美操运动员的培养成为重要研究课题。近年来,社会化运营的青少年健美操俱乐部已成为学校健美操队的补充。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对国内部分青少年健美操俱乐部进行调研,旨在探讨青少年健美操俱乐部运营、管理中存在的不足,并提出相关改进措施,从而为俱乐部健康、可持续发展提供借鉴。
王静[4]（2018）在《高校体育场馆网络服务平台的研究》文中提出身处互联网技术快速发展的21世纪,信息技术的普及与应用非常广泛,潜移默化的影响着人们的生活方式和学习方式,作为高等教育学府应合理利用信息技术所带来的优势。互联网的普及对学校体育场馆的管理和传播提供了技术支持,场馆网络服务平台则是承载信息资源的重要平台,如何将网络服务平台与场馆资源有效结合成为当前高等院校体育发展的重要课题。本文结合已有的研究,充分利用计算机、学校体育等知识,以及文献资料、网络调查、专家访谈和比较分析法等方法,对选取的20所高等院校体育场馆网站服务平台的现状进行调查,分析体育场馆网站建设过程中存在的问题,通过设计专家访谈提纲,对体育场馆网站服务平台的基本情况、路径、信息服务、功能框架、维护管理、页面设计进行对比分析,通过现状分析出存在的问题,提出高校体育场馆网络服务平台建设的构想。对高校体育场馆网络服务平台的研究发现,高校体育网站全面建成,微信、微博等媒体平台开发程度相对较低;访问入口逐渐多样,有30%的高校网站下位路径相对过深,不宜查找;体育信息数量和质量普遍偏低,表现形式不够丰富;80%的高校无网站地图,35%的高校无预约功能,功能开发不够完善;有70%的高校采用场馆管理中心负责,65%的高校可独立完成平台设计,但仍缺少具有管理和运营学校体育场馆网络服务平台能力的专业型复合人才;有10%的高校信息内容更新严重滞后,高校版面布局普遍缺乏特色等现象。可采用明确体育场馆网络服务平台建设的定位;利用新媒体加强场馆网络平台功能建设;完善场馆网络服务平台的信息资源建设;提高平台管理人员专业性和信息及时性等方法进行平台管理。
常晶[5]（2016）在《澳大利亚第三龄大学实施状况案例研究》文中研究指明根据全国老龄办公布的数字,到2020年我国老年人口将达到2.48亿,老龄化水平将达到17%。老年人口数量的增加,给社会带来了巨大的压力。通过老年教育,如何有效地缓解这种压力,如何把庞大的老年人口变为社会宝贵的资源,成为全社会越来越关注的话题。本文研究澳大利亚第三龄大学实施的状况,以期对我国老年教育的发展有所助益。本论文分为四个部分来展开:第一章为绪论部分,主要阐述了选题缘由、研究意义、文献综述、主要研究方法、相关概念界定和研究的创新与不足。本部分为全文写作的基础。第二章为澳大利亚第三龄大学发展。主要包括第三龄大学的起源和澳大利亚第三龄大学的发展历程两部分。第一部分介绍了第三龄大学的两种根模式,在第二部分中,又将澳大利亚第三龄大学的发展历程分为初创、形成、成熟时期。通过运用历史研究法,研究澳大利亚第三龄大学的发展,从纵向的维度把握其发展脉络。第三章为案例研究。本章是对澳大利亚两所第三龄大学发展状况的审思。此章分为两个案例,分别为墨尔本第三龄大学和澳大利亚第三龄网络大学（U3A Online）。对于这两个案例学校的研究又分别从学校概况、组织管理、师资学员、课程、具体实施情况和网站建设这几个方面进行阐述。分析出各自方面的特点。希望能从中得出反思。第四章为特点分析及启示。根据研究得出四方面特点:第一,完备的章程;第二,人性化的课程;第三,频繁的国内外会议;第四,程度较高的网站建设。最后,得出五点启示:第一,遵循科学程序,制定完备的章程;第二,依靠大学力量,开发老年网络大学课程;第三,密切合作与交流,组织地区、国内、国际性的会议;第四,利用现代教育技术,加强学校互联网建设。第五,提高技术水平,发展老年网络大学。
孙建青[6]（2014）在《当代中国大学生核心价值观教育问题研究》文中研究指明大学生是国家的未来和希望,“立德树人”是高等教育的根本任务。面对世界多元走势下文化多元、价值观多元的发展,如何有效地用马克思主义理论武装大学生头脑,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是大学生思想政治教育工作的核心工作之一。大学生的核心价值观是对理想、信仰、信念、道德、精神、品质、人格、人生目标等主要特征的反映,教育目标就是要在社会主义核心价值体系的指导下,培养具有社会主义意识形态的,时代发展所需要的未来建设者和接班人。依靠高校思想政治教育的作用和功能,全方位对大学生进行核心价值观的培育和引领,能帮助大学生积极抵御落后、腐朽文化的侵蚀和错误思潮的影响,牢固树立社会主义核心价值观。当代大学生核心价值观教育的重要性和紧迫性要求我们积极培育和塑造大学生的核心价值观。当前,大国博弈已经进入以核心价值观为支点的时代。加强大学生核心价值观教育,是新时期国际形势发展的需要,是我国经济体制改革中社会稳定发展的要求,能否帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,特别是帮助、引导大学生培育和践行社会主义核心价值观,关系到国家的长远发展问题,也关系到大学生成长的根本问题。通过对改革开放以来大学生核心价值观教育的发展回顾,我们可以梳理、总结出大学生核心价值观教育的主要做法和经验。重视思想政治教育工作,传统的价值观教育方法在不断创新,对主流意识形态的把握保证了价值观教育的有序开展,高校师资队伍不断优化、教育形式不断创新,优秀的传统文化价值观得到继承和发扬等,都是改革开放三十多年来我们大学生核心价值观教育的主要经验做法。当然,当代大学生核心价值观教育也存在着突出的问题。没有向学生提供简单明了、易学易记的核心价值观内容、实践教学环节重视不够、教育方式还没有完全适应教育空间的变化、核心价值观教育主体素质有待提高等都是阻碍核心价值观教育发展的因素。究其原因,核心价值观教育理念滞后、当代社会存在的多样社会思潮、多元文化对大学生核心价值观教育的发展都有影响,思想政治教育师资队伍的作用还没有得到充分发挥,社会道德问题和错误的社会价值导向等都是大学生错误的价值观产生的诱因。通过对大学生核心价值观教育的发展回顾和存在问题分析,我们试图从问题着手,解决问题,推动大学生核心价值观教育的改革和创新。分析、总结国外部分先进国家的核心价值观教育特点,可以对我国的大学生核心价值观教育提供借鉴和建议。国外很多国家的大学生核心价值观教育启动早于我国,并且经历了很多变革,有一些成功的基本经验,像政府重视核心价值观教育,重视学科教学中贯穿的核心价值观教育,重视本国传统价值观的继承和发展,重视发挥隐性课程的作用,重视发挥社会和家庭的作用,实现全员育人,尊重学生主体、鼓励主动参与等,都是值得我们学习的理念和方法。科学凝炼大学生核心价值观的基本内涵是做好价值观教育工作的前提。大学生的核心价值观要重点体现两个层面：一是理想目标,包括政治、思想、理想、信念等方面的内容；二是生活目标,包括成才、个人发展、基本素质等方面的内容。通过对大学生核心价值观凝炼的基本原则、基本理论的分析,我们认为当代大学生的核心价值观既要体现中华民族特色,具备时代精神,有统一的价值标准和道德规范,涵盖民族自尊、自信、自强的爱国主义情怀和艰苦奋斗精神,又要符合大学生的身心发展特点,可以将其概括为“爱国爱党,自强自立,重德守信,求真向善。”大学生的核心价值观是适应大学生群体发展需求,体现大学生价值理想、价值追求的共识性观点,立足于现实又统领于未来,居于大学生价值观的主导地位。充分发挥核心价值观教育在当代大学生思想政治教育工作中的重要作用,就要对大学生核心价值观教育进行定位和概括,并提出教育方法、思路和举措。大学生核心价值观教育包括理想信念教育、马克思主义基本理论教育、爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育、美德教育等主要内容。大学生的核心价值观教育既要坚持抓住主渠道,发挥正面教育的有效方法,如思想政治理论课程与其他人文社会科学课程、校园文化、实践教育、榜样教育等,又要关注价值教育,将道德教育、公民教育、精神教育、人格教育等方面的内容纳入价值教育的范畴,开展文化价值教育、情感价值教育、生命价值教育、审美价值教育等一系列以具体载体为基础的价值教育活动,发挥价值观教育的综合性作用。在大学生核心价值观教育工作中,加强社会主义核心价值观的实践和培育,用社会主义核心价值观引领大学生的核心价值观塑造是我们近期的重要工作和任务。要深刻挖掘马克思主义和中国传统文化的优秀内核和精神实质,找准结合的切入点,进一步推进社会主义核心价值观建设。另外,还要重视隐性教育的潜在作用、使群体教育与个体教育互为补充、加强全媒体环境下的大学生核心价值观的自我建构引导,多管齐下,共同推动大学生核心价值观构建的自发与自觉。当代大学生核心价值观教育主体的素质是影响大学生核心价值观教育实效性的关键因素。这里的主体不惟单指老师或学生,两个主体都关系到教育的实效性。论文主要以受教主体——学生作为主体素质提升的研究对象,一方面是因为作者的身份特征,更致力于对学生的研究和探讨；另一方面作者还是认为学生素质的形成和提高是更能显而易见的效果形式,因为论文探讨的核心价值观的主体是大学生,核心价值观教育的对象和主体也是大学生,老师虽然也是主体,但老师、资源、环境等都是外力,外力终归只是推动力,能否实现核心价值观的成功塑造需要大学生的自我意识发展和自我价值建构。一定的教育方式需要通过学生的学习、活动和交往等,在自我建构中转化为学生的个性素质。因此,针对大学生主体素质提升的要求,论文提出六点建议：建立“以人为本”的新型师生关系,关注学生的主体需求；帮助大学生提升价值意识,提高价值选择的主体性和规范性；引导大学生在社会价值实现和自我价值发展中保持好张力和平衡；在学科教学中,帮助学生形成问题意识,为培养学生创新思维的能力、终身学习的理念服务；加强校园文化的主流导向,做好大学生的健全人格塑造和发展；搭建实践平台,提高主体的创新能力。大学教育仅是大学生核心价值观教育的一个主要渠道,大学生的成长离不开社会,社会环境、社会风气对大学生的核心价值观形成也有很大的推动作用。论文主要以大学生在校期间的核心价值观教育为主要议题来探讨、研究,而真正意义上的“全员育人”应该是全体社会成员联动参与,共同实现教育目标的过程。希望会有更多的人关注大学生的身心发展和大学生核心价值观教育这一课题。
扈欣悦[7]（2013）在《我国图书出版社网站建设研究》文中认为随着全球网络化的推进，被誉为“第四媒体”的互联网不仅自身得到了迅猛发展，同时也在网络技术的普及过程中影响着其他传统媒体的转型，甚至以一种正在形成的社会形态和生活方式渗透到了社会的方方面面。对于传统出版社而言，借助这一新型媒体，通过建立网站步入数字出版产业已经成为其实现信息化、数字化转型的有效途径，以此实现在网络环境下的自我重塑与延伸。图书出版社一直是现代出版系统中的重要组成部分，其网站的建设情况也直接关系到整个行业的转型发展，特别是近年来已经得到了我国政府和行业各界的广泛关注，因此本文就将其作为核心研究对象。由于图书出版社网站处于互联网产业和数字出版业的交叉点，本文就从两大行业的发展历程入手，首先梳理二者在不同时期和阶段的发展情况与建设特点；其次，以“网站功能开发”作为结点对两条线索进行关联，在此基础上对我国图书出版社的网站发展进行阶段划分，并从宏观政策环境、中观行业发展以及微观功能开发的层面逐步进行分析；再次，基于“传播力”的构成要素与层次结构对目前我国图书出版社的网站建设模式进行分类与考察；最后结合2009-2011年间全国新闻出版业网站测评工作的监测数据与评选结果，分析我国图书出版社网站的发展趋势并尝试提出建设意见。
曲国洋[8]（2011）在《日本竞技体育体制研究》文中研究表明木研究从以日本竞技体育为中心,从价值取向—管理体系—管理实施—竞技体育水平这样一个系统体系,对日本竞技体育体制进行了分析。二战以后的日本其价值取向的形成,从时间上说影响最大的是明治维新与战后两个时间点。近代体育在日本既有着发展民主的、大众的体育观念,也有着国家主义的发展观念,随着战后国家制度的改变,完成了一个由人治向法制的转换过程。从日本体育的管理结构上来讲,日本中央政府文部科学省是最高的行政机关,是由财团法人日本奥林匹克委员会、财团法人日本体育协会、各竞技团体展开的体育行政团体,实现着各自的功能,互相配合共同协力进行发展。在日本战后有着两个重要法律政策对日本竞技体育的发展产生了重要的影响,一是体育振兴法的制定,二是体育振兴基木计划的出台。以此为基础,《日本体育振兴中心法》,《体育振兴投票法》陆续成立,研究还分析了在日本其它法律中与体育有关的内容。日本体育振兴计划是具体提出日本体育十年发展目标的规划文件,提出了终身体育、竞技体育和学校体育一起推进的方案,在竞技体育方案提出了奥运会比赛金牌率的升倍目标,并在构筑一贯性指导系统、建立训练基地、教练员与运动员的培养方面提出了具体措施。从日本体育政策发展的过程来看,以东京奥运会为契机,逐渐形成了以奥林匹克行政为中主的主线,在此基础上,形成了日本运动员强化训练的体制,至体育振兴基本计划的出台,标志着从国策上确立提高国际竞技能力的发展规划。从日本地方自治体的行政管理过程中可以发现日本行政严密的组织与高度的执行能力,各都道府县在国家政策的基础上制定着木县的体育振兴计划,严格实施着国家政策的规划与措施。日本近儿届奥运会也都处于前八名的位置,但是,由于人种问题,历史问题,日本高水平的竞技体育项目始终停留在较少的项目上。其作为亚洲国家在体能类项目的田径的几个单项,和集体项目的棒垒球上也有突破,也反映了口本较高的训练的质量。从口本体育体制的特征上,本研究总结出了强烈的集团主义、严密的等级制度、连携发展体制、高度的执行能力、广泛的后备人才培养、严密的审议制度和运动训练的保障七方面的特征。
张彦华[9]（2011）在《国内数字出版所处困境及发展途径研究 ——兼议大学出版社的数字出版》文中进行了进一步梳理本文试图对当前国内数字出版面临的困境进行剖析,并找出可行性对策。作者首先从国际环境、国内环境等方面对本文研究背景进行了概括,也对本文研究意义及目的、研究方法等作了充分的探讨。随后,作者针对目前数字出版的内涵和外延模糊的情况,重点对我国学界、业界对数字出版及数字出版产业的理解做出了评述。在对以往研究分析之后,作者试图对数字出版概念及数字出版产业作出新的诠释。在此基础上,作者从数字出版产业形态构成、收入规模、发展速度和用户规模四个方面描述了当前我国数字出版产业的发展现状,从数字出版版权、产业链、商业模式、行业标准、体制障碍及包括大学出版社在内的传统出版社所受影响等六个方面对国内数字出版面临的问题进行了剖析。经研究,作者发现这些问题具有内部构成因素比较复杂,且与其他问题相互影响的特点。其中,以版权、产业链、盈利模式这三个方面的问题富有代表性。作者认为,要想有效解决版权、产业链、盈利模式等数字出版产业存在的问题,从加强产业链建设、搭建数字出版平台、创新盈利模式、解决版权保护等方面切入,有助于推动国内数字出版产业整体问题的解决和促进包括大学出版社在内的传统出版社的数字出版发展进程。在数字出版产业链建设方面,要注重数字出版整体布局和产业引导,在产业链各个环节建设和产业链整体建设方面加大建设力度,加快数字出版产业服务链建设,打造数字出版价值链。在创新盈利模式方面,本文讨论了基于市场细分的盈利模式和基于长尾理论的盈利模式。在解决版权保护方面,应从版权法律制度建设、加强版权开发和版权管理措施入手,创新交易模式,促进版权交易和知识的传播。在搭建数字出版平台方面,要做好数字出版技术平台、数字出版服务平台的建设工作。在基于上述讨论的基础上,本文将数字出版特性与大学出版社的实际情况结合起来,提出了一些发展数字出版的建议。最后,还针对本研究存在的问题做了探讨,并做出了进一步研究的展望。
陆颖隽[10]（2010）在《日本政府信息公开与开发利用对我国的启示》文中指出日本的政府信息公开始于20世纪90年代初,信息公开法颁布于2001年。此后,日本历届政府都致力于政府信息的开发利用,并取得了明显的成效。文章着重阐述和分析了日本政府信息公开和政府信息开发利用取得的成绩和存在的不足,以期待对今后我国政府信息公开,尤其是对我国政府信息的开发利用提供启示和思考。
二、对我国4家大学运动网站主页的调查和分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对我国4家大学运动网站主页的调查和分析（论文提纲范文）
（1）美国大学图书馆社交媒体营销及对我国的启示（论文提纲范文）
| 1 相关研究现状 |
| 2 调研方法 |
| 3 调研结果 |
| 3.1 总体情况 |
| 3.2 图书馆社交媒体营销详情分析 |
| 3.3 美国大学图书馆社交媒体营销的特色 |
| 4 美国大学图书馆社交媒体营销案例分析 |
| 4.1 宾夕法尼亚大学图书馆活动和特色资源营销 |
| 4.2 维克森林大学图书馆即时消息发布和图书营销 |
| 4.3 密歇根州立大学图书馆最新活动营销 |
| 5 美国大学图书馆社交媒体营销对我国的启示 |
| 5.1 利用多种社交媒体开展营销服务 |
| 5.2 利用社交媒体吸引年轻用户 |
| 5.3 利用社交媒体加强图书馆营销互动 |
| 5.4 利用社交媒体提升图书馆服务效果 |
| 5.5 利用社交媒体推广图书馆资源 |
| 6 结语 |
（2）英国大学图书馆开放获取出版服务研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 图书馆推行开放获取出版服务的背景 |
| 1.1 REF2021要求 |
| 1.2 cOALition S的“s计划” |
| 2 图书馆开放获取出版服务的内容 |
| 2.1 出版开放获取图书和期刊 |
| 2.1.1 爱丁堡大学使用的开放期刊系统OJS |
| 2.1.2 英国伦敦大学学院的UCL Press |
| 2.2 制定开放获取政策 |
| 2.3 管理开放获取出版基金 |
| 2.4 建设开放获取知识库 |
| 3 图书馆开放获取出版服务的特点 |
| 3.1 设置专业化的开放获取服务岗位 |
| 3.2 提供多样化的开放获取服务途径 |
| 3.3 开展特色化的用户开放获取培训 |
| 4 对我国大学图书馆推行开放获取出版服务的启示 |
| 4.1 发挥图书馆优势,为实施开放获取提供有效保障 |
| 4.2 联合多方力量,多途径参与开放获取学术出版 |
| 4.3 宣传和推广开放获取理念,开展用户培训教育活动 |
（3）我国青少年健美操俱乐部运营管理现状调查研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 访谈法 |
| 1.2.3 问卷调查法 |
| 1.2.4 数理统计法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 青少年健美操俱乐部设置形式及性质 |
| 2.1.1 青少年健美操俱乐部的属性 |
| 2.1.2 青少年健美操俱乐部收费情况 |
| 2.2 青少年健美操俱乐部课程及项目设置 |
| 2.2.1 青少年健美操俱乐部课程设置 |
| 2.2.2 青少年健美操俱乐部项目设置 |
| 3 结论与建议 |
（4）高校体育场馆网络服务平台的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 基于国家相继出台的新政策 |
| 1.1.2 顺应信息化快速发展的趋势 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 高校运动场馆设施管理的相关研究 |
| 2.2 高校教育服务平台应用的相关研究 |
| 2.3 高校体育网络平台管理的相关研究 |
| 2.3.1 体育网络平台内容设计的相关研究 |
| 2.3.2 体育网络平台开发建设的相关研究 |
| 2.3.3 体育网络平台评价分析的相关研究 |
| 2.4 相关基本概念 |
| 2.4.1 高校体育场馆 |
| 2.4.2 网络服务平台 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 网络调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 比较分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 高校体育场馆网络服务平台的基本情况 |
| 4.2 高校体育场馆网站服务平台的现状分析 |
| 4.2.1 高校体育场馆网站服务平台的路径分析 |
| 4.2.2 高校体育场馆网站服务平台的信息服务 |
| 4.2.3 高校体育场馆网站服务平台的功能框架 |
| 4.2.4 高校体育场馆网站服务平台的维护管理 |
| 4.2.5 高校体育场馆网站服务平台的页面设计 |
| 4.3 高校体育场馆网络服务平台建设的构想 |
| 4.3.1 明确体育场馆网络服务平台建设的定位 |
| 4.3.2 利用新媒体加强场馆网络平台功能建设 |
| 4.3.3 完善场馆网络服务平台的信息资源建设 |
| 4.3.4 提高平台管理人员专业性和信息及时性 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（5）澳大利亚第三龄大学实施状况案例研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 三、文献综述 |
| （一）中国学者关于老年教育或老年大学的研究 |
| （二）国外学者关于第三龄大学的研究 |
| （三） 存在问题 |
| （四） 发展趋势 |
| 四、主要研究方法 |
| （一）文献分析法 |
| （二）案例分析法 |
| （三）历史研究法 |
| 五、相关概念界定 |
| （一）第三龄大学 |
| （二）老年网络大学 |
| 六、创新与不足 |
| 第二章 澳大利亚第三龄大学的发展 |
| 一、第三龄大学的起源及模式 |
| （一）法国模式 |
| （二）英国模式 |
| 二、澳大利亚第三龄大学的发展历程 |
| （一）初创时期（1984——1994） |
| （二）形成时期（1995——2005） |
| （三）成熟时期（2006——至今） |
| 第三章 案例研究 |
| 一、澳大利亚墨尔本第三龄大学 |
| （一）墨尔本第三龄大学学校概况 |
| （二）墨尔本第三龄大学组织及管理 |
| （三）墨尔本第三龄大学师资及学员 |
| （四）墨尔本第三龄大学课程 |
| （五）墨尔本第三龄大学学业评价 |
| （六）墨尔本第三龄大学网站建设 |
| 二、澳大利亚第三龄网络大学（U3A Online） |
| （一）U3A Online概况 |
| （二）U3A Online目标与使命 |
| （三）U3A Online管理运行 |
| （四）U3A Online师资及学员 |
| （五）U3A Online课程 |
| （六）U3A Online学业评价 |
| （七）U3A Online网站建设 |
| 三、墨尔本第三龄大学与U3A Online的异同 |
| （一）相同点 |
| （二）不同点 |
| 第四章 特点分析及启示 |
| 一、特点分析 |
| （一）完备的章程 |
| （二）人性化的课程 |
| （三）广泛的学术交流 |
| （四）程度较高的网站建设 |
| 二、启示 |
| （一）遵循科学程序，制定完备的章程 |
| （二）依靠大学力量，开发老年网络大学课程 |
| （三）频繁的学术交流 |
| （四）利用现代教育技术，加强老年大学学校互联网建设 |
| （五）提高技术水平，发展老年网络大学 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（6）当代中国大学生核心价值观教育问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究综述 |
| 四、研究方法 |
| 五、创新之处 |
| 第一章 当代大学生核心价值观教育的重要性和紧迫性 |
| 一、迎接时代挑战和社会发展的需要 |
| (一) 全球化时代经济发展的挑战 |
| (二) 社会变革加速过程中稳定发展的需要 |
| (三) 文化的多元化走势对大学生思想的挑战 |
| (四) 当代国际斗争新形势的需要 |
| 二、实现当代大学生历史使命的需要 |
| (一) 大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人 |
| (二) 实现高等教育培养目标的需要 |
| (三) 大学生全面成才的自身需求 |
| 第二章 改革开放以来大学生核心价值观教育的发展回顾 |
| 一、改革开放以来大学生核心价值观教育的历史轨迹 |
| (一) 第一阶段：价值观教育的初步发展(1978年——1989年) |
| (二) 第二阶段：价值观教育的重新重视：成为高校德育的根本目标(1989年——2002年) |
| (三) 第三阶段：全球化时代核心价值观教育的发展(2003年——至今) |
| 二、改革开放以来大学生核心价值观教育的主要做法和特点 |
| (一) 对大学生思想政治教育工作的重视推动了“三观”教育的开展 |
| (二) 传统的价值观教育方法在创新中发展 |
| (三) 对主流意识形态的把握保证了价值观教育的有序开展 |
| (四) 高校德育师资队伍建设不断优化,教育形式不断创新 |
| (五) 优秀的传统文化价值观得到继承和发扬 |
| 第三章 当代大学生核心价值观教育存在的突出问题和成因分析 |
| 一、当代大学生核心价值观教育存在的突出问题 |
| (一) 缺少对大学生核心价值观的精确提炼 |
| (二) 大学生核心价值观教育中实践教学的困境 |
| (三) 思想政治教育师资队伍的数量和质量出现短板 |
| (四) 大学生核心价值观教育还没有完全适应教育空间的变化 |
| (五) 大学生核心价值观教育主体素质有待提高 |
| 二、成因分析 |
| (一) 大学生核心价值观教育的整体教育理念滞后 |
| (二) 当代中国社会思潮对大学生核心价值观的影响 |
| (三) 社会多元文化形态对校园主流文化的影响 |
| (四) 社会道德和价值导向对大学生核心价值观教育的影响 |
| (五) 教育主体关系问题对大学生核心价值观教育效果的制约 |
| 第四章 国外大学生核心价值观教育的主要做法和基本经验 |
| 一、国外大学生核心价值观教育的主要做法 |
| (一) 美国大学生核心价值观教育的主要特点 |
| (二) 英国大学生核心价值观教育的主要做法 |
| (三) 新加坡大学生核心价值观教育的主要做法 |
| 二、国外大学生核心价值观教育的基本经验及启示 |
| (一) 政府高度重视大学生核心价值观教育 |
| (二) 利用通识课程强化公民意识和社会责任 |
| (三) 重视本国传统价值观的继承和发展 |
| (四) 重视学校隐性课程的作用 |
| (五) 注重发挥社会与家庭教育的功能与责任 |
| (六) 不容忽视的宗教教育作用 |
| (七) 重视核心价值观教育中学生主体作用的发挥 |
| 第五章 科学凝炼当代大学生的核心价值观 |
| 一、当代大学生核心价值观凝炼的基本原则 |
| (一) 与《宪法》、《教育法》的要求相统一的原则 |
| (二) 与当代大学生培养目标相适应的原则 |
| (三) 与社会主义核心价值体系相联系的原则 |
| (四) 从社会主义初级阶段的实际出发的原则 |
| 二、当代大学生核心价值观凝炼的基本理论 |
| (一) 将社会主义核心价值体系作为大学生核心价值观构建的理论依据 |
| (二) 将中国优秀的传统价值观作为大学生核心价值观构建的基础参照 |
| (三) 将中国共产党人的价值观作为核心价值观凝炼的实践根基 |
| (四) 社会道德规范是大学生核心价值观建立的价值原则和价值导向 |
| (五) 国外优秀的价值观念是大学生核心价值观建立的重要引证 |
| 三、当代大学生核心价值观的基本内容 |
| (一) 爱国爱党 |
| (二) 自强自立 |
| (三) 重德守信 |
| (四) 求真向善 |
| 第六章 当代大学生核心价值观教育的思路和举措 |
| 一、科学规定当代大学生核心价值观教育的基本内容 |
| (一) 理想信念教育 |
| (二) 马克思主义基本理论教育 |
| (三) 爱国主义教育 |
| (四) 社会主义教育 |
| (五) 集体主义教育 |
| (六) 美德教育 |
| 二、正确认识和处理大学生核心价值观教育实施中的几个关系 |
| (一) 教育理念：传统与现代的结合 |
| (二) 教育方法：继承与创新的融合 |
| (三) 教育内容：核心与非核心的统一 |
| (四) 价值取向：一元与多元的关系 |
| (五) 教育选择：理性与非理性的整合 |
| 三、当代大学生核心价值观教育的主要方法 |
| (一) 坚持有效的正面教育方法,加强外力推动 |
| (二) 加强马克思主义和中国优秀传统文化的融合 |
| (三) 突出价值教育,形成价值认同 |
| (四) 重视隐性教育的作用,推动大学生核心价值观构建的自发自觉 |
| (五) 群体教育与个体教育互为补充 |
| (六) 创新全媒体环境下基于建构主义理论的核心价值观教育方法 |
| 第七章 着力提升当代大学生核心价值观教育主体的素质 |
| 一、大学生核心价值观教育活动中主体的结构分析 |
| (一) 教育主体的静态分析 |
| (二) 大学生核心价值观教育中的主体结构 |
| 二、提高大学生核心价值观教育主体素质的重要性 |
| (一) 提升教育主体的素质是大学生核心价值观教育的出发点 |
| (二) 大学生自我意识的发展需要主体素质的提升 |
| (三) 提高教育主体的素质是素质教育不断发展的要求 |
| 三、提高大学生核心价值观教育主体素质的着力点 |
| (一) 坚持以人为本,走进生活世界,加强生命体验 |
| (二) 积极辅助大学生提升价值意识,为构建核心价值观打好基础 |
| (三) 鼓励自我价值实现,保持社会价值和自我价值的张力与平衡 |
| (四) 加强学科教学,转变思维模式,是提高主体素质的媒介 |
| (五) 加强文化导向,弘扬先进文化,繁荣文化校园 |
| (六) 实践育人,搭建实践平台,提高主体的创新能力 |
| 结束语 |
| 附录：当代大学生核心价值观的调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 读博期间发表论文及科研成果 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（7）我国图书出版社网站建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪言 |
| 1.1 选题背景和目的 |
| 1.2 核心概念界定 |
| 1.3 文献评述 |
| 1.4 研究方法与论文结构 |
| 第二章 我国图书出版社网站建设的沿革 |
| 2.1 起步探索阶段（1995-1999 年） |
| 2.2 冷静调整阶段（2000-2004 年） |
| 2.3 理性发展阶段（2005 年-至今） |
| 第三章 我国图书出版社网站建设的模式分析 |
| 3.1 以开发内容资源为核心的网站建设模式 |
| 3.2 以拓展传播渠道为核心的网站建设模式 |
| 3.3 以传播企业文化为核心的网站建设模式 |
| 第四章 我国图书出版社网站建设的发展趋势判断 |
| 4.1 近三年我国图书出版社网站建设的趋势 |
| 4.2 我国图书出版社网站的发展建议 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
（8）日本竞技体育体制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 导言 |
| 2. 文献综述 |
| 3. 研究方法 |
| 4. 结果与分析 |
| 4.1 日本竞技体育价值取向的历史分析 |
| 4.1.1 明治维新前后的体育价值取向 |
| 4.1.2 战争时期的体育价值取向 |
| 4.1.3 二战结束后的体育价值取向 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 日本体育的管理组织结构分析 |
| 4.2.1 国家中央政府的竞技体育行政管理组织 |
| 4.2.2 地方自治体的体育行政管理组织 |
| 4.2.3 日本体育协会 |
| 4.2.4 日本奥林匹克委员会(JOC) |
| 4.2.5 小结 |
| 4.3 日本竞技体育的主要政策分析 |
| 4.3.1 日本体育的立法政策 |
| 4.3.2 日本的体育振兴基木计划 |
| 4.3.3 保健体育审议会的三次重要审议方案 |
| 4.3.4 日本职业体育政策 |
| 4.3.5 日本奥委会金色计划 |
| 4.3.6 小结 |
| 4.4 二战后日本竞技体育体制发展的过程 |
| 4.4.1 以奥运会为契机初步形成的奥林匹克行政 |
| 4.4.2 竞技体育的运动员强化体制的建立 |
| 4.4.3 确立国策提高国际竞技体育能力 |
| 4.4.4 小结 |
| 4.5 日本竞技体育政策的实施和执行 |
| 4.5.1 国家中央层面的实施 |
| 4.5.2 日本体育体制政策在地方自治体的执行分析 |
| 4.5.3 小结 |
| 4.6 日本竞技体育体制运行的效果分析 |
| 4.6.1 日本参加历届奥运会成绩分析 |
| 4.6.2 近两届奥运会日本主要参赛项目分析 |
| 4.6.3 日本历届亚运会成绩分析 |
| 4.6.4 日本参加历届奥运会与亚运会的人数简况 |
| 4.6.5 日本国民体育大会 |
| 4.6.6 小结 |
| 4.7 新世纪后日本竞技体育隐形的变革 |
| 4.7.1 企业体育的逐渐撤离暗示着体育的变革 |
| 4.7.2 体育振兴计划在实施过程中的变革 |
| 4.7.3 学校运动部的变革 |
| 4.7.4 日本最新重大改革政策——日本体育立国战略 |
| 4.8 日本竞技体育体制的基本特征 |
| 5. 结论 |
| 后记 |
| 参考文献 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）国内数字出版所处困境及发展途径研究 ——兼议大学出版社的数字出版（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国际背景 |
| 1.1.2 国内背景 |
| 1.2 研究意义及目的 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.2 研究目的 |
| 1.3 研究方法 |
| 2 数字出版的理论综述 |
| 2.1 我国数字出版的产生和发展 |
| 2.2 数字出版概念的界定 |
| 2.3 数字出版产业 |
| 2.3.1 数字出版物形态构成及产业发展规模 |
| 2.3.2 产业发展速度 |
| 2.3.3 用户规模 |
| 3 中国数字出版产业所处困境 |
| 3.1 数字出版产业链构建不当 |
| 3.1.1 数字出版产业链循环不畅 |
| 3.1.2 标准与规范不统一 |
| 3.2 数字出版侵权问题堪忧 |
| 3.2.1 侵权范围逐渐扩大 |
| 3.2.2 侵权数量增长快 |
| 3.2.3 侵权手段日趋复杂 |
| 3.2.4 侵权规模大 |
| 3.2.5 版权保护的相关制度存在缺陷 |
| 3.2.6 侵权危害程度深 |
| 3.3 数字出版尚未形成成熟的商业模式 |
| 3.3.1 盈利模式尚未完善 |
| 3.3.2 盈利水平和品牌建设较为弱小 |
| 3.3.3 盈利模式单一 |
| 3.3.4 其他因素的掣肘 |
| 3.4 体制性障碍 |
| 3.4.1 体制机制建设相对滞后 |
| 3.4.2 多部门管理 |
| 3.5 传统出版社备受冲击 |
| 3.5.1 作品的无纸化 |
| 3.5.2 在数字出版产业链中的地位被削弱 |
| 3.5.3 数字图书出版盈利能力不足 |
| 3.5.4 自主研发能力不足 |
| 3.5.5 大学出版社发展数字出版的障碍 |
| 4 数字出版产业发展途径 |
| 4.1 数字出版产业链 |
| 4.1.1 整体布局和产业引导 |
| 4.1.2 产业链整体建设 |
| 4.1.3 数字出版产业链各个环节建设 |
| 4.2 数字出版盈利模式 |
| 4.2.1 基于市场细分的盈利模式 |
| 4.2.2 基于长尾理论的盈利模式 |
| 4.3 数字出版平台建设 |
| 4.3.1 搭建数字出版技术支持平台 |
| 4.3.2 构建数字出版服务平台 |
| 4.4 数字出版版权保护 |
| 4.4.1 数字出版版权法律制度建设 |
| 4.4.2 加强数字出版版权开发 |
| 4.4.3 数字出版版权管理措施 |
| 4.5 大学出版社发展数字出版 |
| 4.5.1 加快本社的信息化建设 |
| 4.5.2 努力打造本社的数字出版品牌 |
| 4.5.3 构建符合自身特色的商业模式 |
| 4.5.4 集聚数字出版相关的人力资源 |
| 4.5.5 建设个性化信息服务平台 |
| 4.5.6 加强对外交流 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 总论：本研究对实践的意义 |
| 5.2 研究存在的问题及进一步研究的展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| A 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 |
| B 作者在攻读学位期间取得的科研成果目录 |
（10）日本政府信息公开与开发利用对我国的启示（论文提纲范文）
| 1 日本的政府信息公开 |
| 1.1 日本的政府信息公开制度 |
| 1.2 日本的政府信息公开的特点 |
| 2 日本的政府信息开发利用 |
| 2.1 日本政府信息化发展的国家策略 |
| 2.2 日本的政府信息开发利用的措施 |
| 2.2.1 日本政府信息公开的措施 |
| 2.2.2 日本政府信息开发利用的举措 |
| 3 日本政府信息公开以及开发利用的启示与思考 |
| 3.1 健全完善政府信息公开与开发利用的立法 |
| 3.2 根据不同的地域和实际制订相关的地方法规 |
| 3.3 增加政府信息的透明度, 保障公民的知情权和监督权 |
| 3.4 应对公开和不予公开的信息内容制定更为严格的限制条件 |
| 3.5 应注重信息公开、利用与个人隐私、商业秘密、国家秘密等的关系 |
| 3.6 政府信息公开以及开发利用应加强司法保障 |
| 3.7 制订详细具体的政府信息公开以及开发利用的措施 |
| 4 结语 |
四、对我国4家大学运动网站主页的调查和分析（论文参考文献）
- [1]美国大学图书馆社交媒体营销及对我国的启示[J]. 张楠. 图书馆工作与研究, 2020(06)
- [2]英国大学图书馆开放获取出版服务研究[J]. 王利君. 新世纪图书馆, 2020(04)
- [3]我国青少年健美操俱乐部运营管理现状调查研究[J]. 孙巾茗,闫傲. 运动, 2018(03)
- [4]高校体育场馆网络服务平台的研究[D]. 王静. 宁波大学, 2018(02)
- [5]澳大利亚第三龄大学实施状况案例研究[D]. 常晶. 哈尔滨师范大学, 2016(08)
- [6]当代中国大学生核心价值观教育问题研究[D]. 孙建青. 山东大学, 2014(10)
- [7]我国图书出版社网站建设研究[D]. 扈欣悦. 北京印刷学院, 2013(12)
- [8]日本竞技体育体制研究[D]. 曲国洋. 北京体育大学, 2011(10)
- [9]国内数字出版所处困境及发展途径研究 ——兼议大学出版社的数字出版[D]. 张彦华. 重庆大学, 2011(01)
- [10]日本政府信息公开与开发利用对我国的启示[J]. 陆颖隽. 图书与情报, 2010(06)