问：《葛笃德如何教育她的子女》三个基本要素是什么
- 答：裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主教育家，他一生为教育的改革和教育的科学发展做出了很大正含的贡献，给后世的人们留下了大量的著作。机缘巧合，我在图书馆发现了有关裴斯泰洛齐的一本教育类丛书，于是细细地了解了他的背景以及生平的一些经历，并阅读了他的著作《葛笃德如何教育她的子女》。这是一本很特殊的著作，特殊在它的内容是由十五封信组成的。书中作者塑造了葛笃德这样一位善良的集母亲、教师、教育改革者于一身的妇女形象。读后细细品味，会发现作者正是借助葛笃德的形象来系统地阐述自己的教育教学的思想。 由于当时所处的时代背景以及生活环境的影响，裴斯泰洛齐重点是通过对儿童教育的研究，从而逐渐形成了自己的一套集理论与实践依据的教学方法。他的“要素教育卜首理论”、“简化教型清数学方法”等对初等学
问：林哈德与葛笃德的作者
- 答：作者是裴斯泰洛齐，《林哈德和葛笃德》是2005年1月1日人民教育出版社出版的图书，译者是北京编译社。
内容简介
作者通过小说中一些人物和故事情节，揭露了封建统治者的罪恶，表现出他的救民于水火的人道主义胸怀。他提出了以农业和手工业的生产劳动与儿童的教育相结合来改善农民生活的思想，他的教育主张体现在女主人公葛笃德的言行中。
作者介绍
裴斯泰洛齐（Johan Heinrich Pestalozzi，1746--1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神，返谈对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。
裴斯泰洛齐早年受法国启蒙思想特别是卢梭思想的影响，又得益于学院一些进步教授的教诲。决心放弃神坦世铅学研究，38岁开始从事一项教育贫苦儿童的计划，让学童一面纺织一面学习，以培养让好他们的自立能力。
他深信每个人都有与生俱来的发展机能和受教育的平等权利。这项计划最后终于失败了，只是取得了一些宝贵的经验。由于自己的理想无法实现，他就转而从事写作。
以上内容参考
问：天鹅梭鱼虾拉车说明什么德育原则
- 答：教育影响的一致性和连贯性
- 答：教育影响的一致性与连贯性
- 答：学会了拉小提琴,学习了绘画。 1782年克雷洛夫迁居彼得堡。当时那里正上演冯维册早咐...天鹅、狗鱼和大虾》),要睁罩有柔韧不屈的品格(《州纯橡树和芦苇》)等等。 总之,...
- 答：德育过程中的教育影响的一致性和连贯性原则
- 答：教育影响的一致性和连贯性
- 答：说明团结协作的重要性。大家只要团结一致，力往一处使就能成功。
《天鹅、大虾和》是一首诗歌，是写天鹅、大虾和梭鱼一起拉车，但是天鹅要往云里钻，大虾弓着要往后走，梭鱼一心想往水里跳，大家的劲儿没有往一处使，导致车子分毫未动。这则从反面告诉我们团结的迹竖重要性。
该故事出处为人教版小学二年级课文里《天鹅、大虾和梭鱼》，这是一则寓言，作者为伊万·安德烈耶维奇·。
拓展资料
1、克雷洛夫是俄罗斯作家，全名是伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫(1769—1844)。他出身于贫穷的步兵上尉家庭。童年的克雷洛夫除了读书，还经常到集市上去，在这里他学会了意大利文，学会了拉，学习了绘画。
2、克雷洛夫寓言的语言朴实无华,把过去文学中不用的民间普通用语、习语引入创作。克雷洛夫寓言里的形象确切生动,用具有鲜明特点的动物形象来表现相应的各种社会地位的人物的复杂性格,因此其形象的内涵就格外深刻,如中的狐神雹狸,中的狼等。
（参考资料：） - 答：天鹅梭鱼虾拉车说明了合作的重要性，只有合作才能长远。从反面讲了不合作办不成事的道理。也说明了做同一事情要团结一致，一条心的德育原则。这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
该故事出处为人教版小学二年级课文里《天鹅、大虾和梭鱼》，这是一则俄国寓言，作者为伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫。
拓展资料：
《天鹅、大虾和梭鱼》原文：
有一次，
天鹅，大虾和梭鱼，
想把一辆大车拖着跑，
他们都给自己上了套，
拼命的拉呀拉呀，配扮
大车却一动也不动了，
车子虽说不算重，
可天鹅伸着脖子要往云里钻，
大虾弓着腰儿使劲往余清后靠，
梭鱼一心想往水里跳。
究竟谁是谁非培毁灶，我们管不着，
只知道，大车至今仍在原处，
未动分毫。 - 答：教育影响的一致性和连贯性
- 答：说明了教育影响的一致性与连贯性原则。
