一、对于“多证制”的几点认识（论文文献综述）
苏州市吴江区丝绸协会[1]（2017）在《2016吴江茧丝绸产业链情况调查（三）》文中进行了进一步梳理（接上期）由于学校办在绸都盛泽,众多的丝绸纺织企业需要专门的丝绸纺织专业技术人才,因此该校毕业生的就业率多年来一直保持在98%以上的较高水平,受到了学生、家长、社会的好评。在2016年应届毕业生中,截止2016年10月,就业人数已达788人,就业率为100%,专业对口就业率为84.9%。毕业生就业的专业对口度、吻合度较高。对于盛泽地区而言,私营经济非常发达,产业结构中以纺织服装类企业为主,私营企业数量很大,对
孙飞飞,孙丽丽[2]（2013）在《对高职外语专业考核方法改革的几点认识》文中提出近年来,我国的高职教育得到了飞速的发展,提出了培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的目标。高职生能否达到培养目标的要求,顺利就业,需要通过考核来进行评价,可见考核评价这个指挥棒的作用是十分重要的。但是,一般的高职院校基本都是照搬本科的考核方法,不能满足高职院校培养学生实践能力和应用能力的培养要求,因此,建立科学合理的考核评价方法成为高职外语专业教学改革的重点。
张士辉,严玮,田红,祁芸[3]（2012）在《高等职业教育校企深度合作中存在的问题及对策研究——以甘肃交通职业技术学院信息工程系为例》文中指出在调查研究的基础上,对高等职业教育校企合作中遇到的诸如观念、政策法规、合作关系、经济来源等方面问题进行了分析。并结合甘肃交通职业技术学院信息工程系校企合作中的具体案例,提出创新型校企合作的4种模式。
赵杨[4]（2011）在《高职院校校企合作问题探析》文中研究说明校企合作要求高职院校和企业全方位地进行合作。校企双方要在人才培养方案的制定、课程体系的构建、教学内容的选定、实训基地建设、实践教学的组织实施、师资培养等方面进行深入的合作,全面提高人才培养质量;解决好在合作中遇到的诸如教育理念、政策法规、运行机制等方面的问题,不断创新合作模式,拓宽合作领域,建立合作长效机制,促进校企合作规范有序地进行。
洪贞银[5]（2010）在《高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考》文中进行了进一步梳理校企深度合作要求高职院校和企业全方位地进行合作。即校企双方要在人才培养方案的制定、课程体系的构建、教学内容的选定、实训基地建设、实践教学的组织实施、师资培养等方面进行深入的合作,全面提高人才培养质量;解决好在合作中遇到的诸如教育理念、政策法规、运行机制、效益等方面的问题,不断创新合作模式,拓宽合作领域,建立合作长效机制,促进校企合作规范有序地进行。
闫增强[6]（2008）在《对高职院校素质教育的几点认识》文中研究指明当前,高职院校在素质教育的观念和做法上存在一定误区,因而造成人才培养的供需脱节,教育与人才市场的需求错位。改革素质教育关系到高职院校的生存和发展,具有必要性和紧迫性。
颜秀霞,徐光瑜[7]（2008）在《谈建设具有企业文化特色的高职校园文化》文中研究指明高职院校除了要重视学生的技术、能力等方面的培养外,还应重视学生对企业文化的认同感等方面的教育。高职院校必须吸收企业文化元素,才能建设具有职业教育特色的校园文化,真正实现毕业生与岗位的"无缝对接"。
周绍斌[8]（2007）在《高等院校培养本科应用型人才的问题与对策研究》文中指出高等院校具有培养人才、发展科学和服务社会三大职能，其中人才培养是其主要职能。高等院校人才培养的数量和质量直接影响高等教育的可持续发展和社会的进步。高等院校不仅要培养一批具有一流基础研究能力和科技开发水平的科学家、研究员和开发工程师，而且更需要培养出一大批掌握现代科技知识与工艺管理技术的实用型人、复合型人才。本文在宏观上采用了系统论的研究方法，总结了我国高等院校在培养应用型人才方面存在的问题，结合高等教育应用型人才培养模式的概念、特点、培养要求和国外发达国家的应用型人才培养经验，提出了我国高等院校本科应用型人才培养的策略。文章首先在导论部分提出现实问题：教育的核心是培养人，而中国教育最大的问题是不知道如何培养人，也造成了极大的人才浪费。怎样看待高校人才培养的问题，是教育界一直关注的话题。文章综述了国内外对高校在培养应用型人才方面的经验和不足，为接下来的研究提供了现实基础。文章第一部分从应用型人才的基本概念、内涵入手，分析了高等院校培养应用型人才的必要性。在实地调查、访谈的基础上，文章第二部分归纳总结了我国高校应用型人才培养过程中存在的主要问题，并从高校自身、劳动力市场和管理者的角度分析其中原因，指出了应用型人才的培养是政府、市场及高校自身相互作用的关系。最后，文章基于高等教育大众化理论和借鉴国外应用型人才的培养经验，提出了高等院校应用型人才培养应立足于人才培养目标定位、课程体系建设和“双师型”师资队伍建设入手，在加强实践教育的基础上培养高素质应用型人才。
祁少华[9]（2005）在《高职高专旅游专业人才培养模式探讨与实践》文中提出高职高专旅游专业是我国旅游教育的重要组成部分,其人才培养关系到能否实现"旅游强国"的宏伟目标。由于我国旅游专业教育起步较晚,在人才培养的模式上还处于不断地探索阶段。本文根据近几年的教学实践,针对高职高专的特色以及旅游市场人才需求特点,需要对旅游人才的培养理念、目标和模式进行新的思考,从教学结构、师资队伍建设、学生素质和能力培养几个方面探索旅游人才培养模式。
李秀玮[10]（2005）在《关于提高成人高等职业教育专业学生实践能力的思考》文中研究指明
二、对于“多证制”的几点认识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对于“多证制”的几点认识（论文提纲范文）
（1）2016吴江茧丝绸产业链情况调查（三）（论文提纲范文）
| 二、吴江茧丝绸产业链的发展思考 |
| (一) 吴江茧丝绸产业应该对接吴江经济发展“十三五”规划, 转型升级, 让传统的丝绸纺织业焕发出勃勃生机 |
| (二) 吴江茧丝绸产业链中存在的“短板”尚需弥补, 政府、企业和社会应该齐心协力, 为之作出不懈的努力 |
（2）对高职外语专业考核方法改革的几点认识（论文提纲范文）
| 1 指导思想 |
| 2 传统考核方法的弊端 |
| 3 高职外语专业考核方式改革的探索 |
| 4 成绩考核方式 |
| 4.1 课程教学考核 |
| 4.2 实践教学环节课程考核 |
（3）高等职业教育校企深度合作中存在的问题及对策研究——以甘肃交通职业技术学院信息工程系为例（论文提纲范文）
| 1 当前校企合作中存在的问题分析 |
| 1.1 学校和企业对校企合作办学观念的认识不深刻 |
| 1.2 国家的法律和体制、机制还不够完善, 社会舆论导向有待引导 |
| 1.3 学校和企业之间的合作关系不够紧密 |
| 1.4 缺乏交流、合作平台 |
| 1.5 “长期效益”与“短期效益”矛盾突出 |
| 1.6 高职院校校企合作的局限性 |
| 2 校企合作对策研究 |
| 3 结束语 |
（4）高职院校校企合作问题探析（论文提纲范文）
| 1 校企合作的内涵与发展 |
| 2 校企合作的问题剖析 |
| 3 校企合作的对策思考 |
（5）高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考（论文提纲范文）
| 一、校企深度合作的实质内涵 |
| 二、校企深度合作的问题剖析 |
| 1.高职院校校企深度合作的理念问题 |
| 2.高职院校校企深度合作的政策问题 |
| 3.高职院校校企深度合作的运行问题 |
| 4.高职院校校企深度合作的经济问题 |
| 5.高职院校校企深度合作的现实问题 |
| 三、校企深度合作的对策思考 |
| 1.统一思想认识, 不断创新校企深度合作模式 |
| 2.拓宽合作领域, 建立校企深度合作长效机制 |
| 3.创建考评标准, 促进校企深度合作规范有序 |
| 4.树立科研观念, 加强校企深度合作课题研究 |
| 5.发挥政府作用, 引导校企深度合作持续发展 |
（6）对高职院校素质教育的几点认识（论文提纲范文）
| 一、素质教育的内涵 |
| (一) 全面性。 |
| (二) 发展性。 |
| (三) 针对性。 |
| 二、当前高职院校在素质教育中存在的问题 |
| (一) 没有形成正确的高职素质教育思想观念。 |
| (二) 综合素质教育缺乏职业针对性。 |
| (三) 对就业素质与创业素质的培养环节重视不够。 |
| (四) 对校园文化建设重视不够。 |
| 三、加强高职院校素质教育的对策和建议 |
| (一) 转变高职素质教育观念。 |
| (二) 建立向素质教育倾斜的高等职业技能型人才培养模式。 |
| (三) 加强就业与创业素质教育。 |
| (四) 将企业文化引进校园。 |
（7）谈建设具有企业文化特色的高职校园文化（论文提纲范文）
| 企业文化特色——高职校园文化的特质 |
| 具有企业文化特色的校园文化构成要素 |
| 具有企业文化特色的高职校园文化建设途径 |
（8）高等院校培养本科应用型人才的问题与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.3 研究的思路、内容与方法 |
| 第2章 高等院校培养本科应用型人才的涵义及其必要性 |
| 2.1 基本概念的界定 |
| 2.2 高等院校培养本科应用型人才的内涵 |
| 2.3 高等院校培养本科应用型人才的必要性 |
| 第3章 高等院校培养本科应用型人才中的主要问题及原因分析 |
| 3.1 高等院校培养本科应用型人才过程中的主要问题 |
| 3.2 高等院校培养本科应用型人才中存在主要问题的原因分析 |
| 第4章 高等院校培养本科应用型人才的举措 |
| 4.1 高等院校本科应用型人才培养的理论基础 |
| 4.2 西方发达国家本科应用型人才培养的经验借鉴 |
| 4.3 高等院校培养应用型人才的实施策略 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（10）关于提高成人高等职业教育专业学生实践能力的思考（论文提纲范文）
| 一、更新观念, 提高对实践教学重要性的认识 |
| 二、强化课程设计, 突出实践能力 |
| 1、科学合理地划分课程类型。 |
| 2、按综合课程论的思想设置课程。 |
| 3、突出动手能力, 重新修订教学计划和教学内容, 制订独立的实践教学计划。 |
| 三、教学方式与培养模式的创新 |
| 1. 听、学、看、动相结合的一种全新教学方式。 |
| 2. 适应人才市场的需求, 实行多证制。 |
| 四、充分发挥案例教学的作用 |
| 五、重视实习工作 |
四、对于“多证制”的几点认识（论文参考文献）
- [1]2016吴江茧丝绸产业链情况调查（三）[J]. 苏州市吴江区丝绸协会. 江苏丝绸, 2017(03)
- [2]对高职外语专业考核方法改革的几点认识[J]. 孙飞飞,孙丽丽. 中国科教创新导刊, 2013(23)
- [3]高等职业教育校企深度合作中存在的问题及对策研究——以甘肃交通职业技术学院信息工程系为例[J]. 张士辉,严玮,田红,祁芸. 实验技术与管理, 2012(11)
- [4]高职院校校企合作问题探析[J]. 赵杨. 现代商贸工业, 2011(05)
- [5]高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考[J]. 洪贞银. 高等教育研究, 2010(03)
- [6]对高职院校素质教育的几点认识[J]. 闫增强. 山西广播电视大学学报, 2008(06)
- [7]谈建设具有企业文化特色的高职校园文化[J]. 颜秀霞,徐光瑜. 职业教育研究, 2008(08)
- [8]高等院校培养本科应用型人才的问题与对策研究[D]. 周绍斌. 西南大学, 2007(06)
- [9]高职高专旅游专业人才培养模式探讨与实践[J]. 祁少华. 南平师专学报, 2005(04)
- [10]关于提高成人高等职业教育专业学生实践能力的思考[J]. 李秀玮. 中国科技信息, 2005(15)