一、浅析地质实验系统图书资料工作在市场经济中的作用（论文文献综述）
李阳[1]（2021）在《基于比较视角的中美国家级实验室建设研究》文中研究说明当今时代,世界发展面临百年未有之大变局,科技革命进入新一轮发展阶段,加速了全球人才、信息、资本等生产要素的流动,世界各国间的科技力量在悄然间发生着变化。科技革命所引发的不仅是全球经济社会的变革,每一次革命过程也必然会改变大国之间的力量分布,重塑世界实力对抗格局。中国科技实力的快速崛起,美国科技霸主地位受到挑战、中美之间的科技博弈屡次触碰着科研工作者的神经。如何在未来科技竞争中处于领先位置,激发科研人员的创新活力,提高科技创新对于社会发展的带动作用,这一切都离不开一流科研机构的支撑,而国家级实验室就能发挥这样的作用,满足国家在不同发展时期的科技需求。国家级实验室作为大国科技博弈的重要体现,为保持国家科技竞争力提供了驱动力,也是建设世界科技强国的重要战略保障。美国庞大的国家级实验室体系距今已经历了八十余年的发展历史,积累了成功的管理经验,也是满足国家科技全球领先的重要支撑,在建设管理创新上以及科研实力上领先于全球。我国国家级实验室兴建于改革开放之初,伴随着我国科技体制改革之路不断发展壮大,但相较于世界发达水平,在建设管理经验、科技体制创新及科研实力等方面还有许多不足。因此,以美国国家级实验室作为参照标准进行深入比较,总结两国实验室建设历程的异同、发现建设经验的共性与个性、寻找科研实力比较中的优势与不足,为促进我国国家级实验室建设及发展寻找经验借鉴,对于丰富我国国家级实验室研究成果意义重大。基于此,本文希望通过研究回答以下几个问题:（1）从中美两国国家级实验室的建设历程来看,两国实验室各自经历了怎样不同的发展阶段,每个阶段建设的侧重点是什么,各阶段的科技政策对实验室发展有何导向,两国实验室建设历程的异同又有哪些?（2）从中美两国国家级实验室的建设运行来看,中美国家级实验室在制度体制、建设定位、资源要素、运行模式及科研合作方面各有什么特点,在这些方面中,中美两国实验室的建设特征又有什么异同,美国实验室的建设经验对中国有何启示?（3）从中美两国国家级实验室的科研实力来看,两国实验室在体现科技论文最高水平的ESI高被引论文产出方面、主导地位方面、论文影响力方面的科研实力差距有多少;基于文献属性数据的特征差异有哪些,这些差异对两国实验室论文产出、影响力及主导地位的影响又有哪些?本文以比较研究作为研究视角,重点进行了以下方面的研究工作:（1）对中美两国国家级实验室建设历程进行对比分析。对两国国家级实验室的建设历程进行了划分;结合时代政策背景,对两国实验室各自的发展建设过程、学科分布特点、部门及地域分布特点、建设成效、阶段性特征进行分析,深入了解每一阶段国家级实验室的发展变化;总结出两国实验室建设历程的相同点及差异。（2）对中美两国国家级实验室建设特征进行比较分析。梳理两国国家级实验室在建设方面的特点;围绕制度体制、建设定位、资源要素、运行模式、科研合作五个方面,总结中美两国国家级实验室建设方面的共性与个性。（3）基于目前代表科技论文最高水平的ESI高被引论文数据库,对中美两国国家级实验室科研实力进行比较分析。综合运用文献计量学、数据挖掘、Logistic回归模型、多元线性回归模型等统计分析工具,从ESI高被引论文产出、国际合作、影响力等角度进行量化比较,以明确中美国家级实验室科研实力的差异。最终,通过对中美国家级实验室多方面的比较分析,本文得到如下结论:（1）回答了中美两国国家级实验室建设历程及阶段特征的问题。中美国家级实验室兴起于不同的时代背景,经历了截然不同的建设历程。美国国家级实验室体系作为全球领先的科研机构,兴起于战争年代,维护国家安全与国家利益成为了其建设初衷。先后经历了五个发展阶段,且过程中出现了两次较大的争议。实验室的发展紧密围绕美国国家安全战略展开,进行学科建设的布局与前沿科学领域的探索,尤其是美苏冷战时期,持续增加的军费资助为实验室的研究发展印上了明显的军事化色彩。相较而言,我国的国家级实验室体系发展建设起步较晚,与改革开放后的我国科技事业的发展基本同步,基本依托重点高校及各部门进行运行管理,以材料科学、工程科学等工程类学科研究为主。在经历了改革开放初期艰难的起步后,实验室的发展也随着社会经济的不断推进走向市场化协同创新的道路,为国家经济和社会发展提供了重要的技术服务,在发展方面呈现出快速上升的态势。（2）回答了中美两国国家级实验室在建设运行中的特色及管理经验问题。中美国家级实验室在建设运行上既有共同的经验又各具特色。通过对中美典型国家级实验室的建设特征进行分析,作者发现中美国家级实验室在制度体制、建设定位、资源要素、运行模式及科研合作方面既有共性又有个性。中美两国实验室的兴起处于不同的时代背景,两国在科技、经济等发展阶段上处于不同节点,形成了美国国家级实验室的定位于人类终极科学问题的探索,我国的国家级实验室主要还是定位在满足国家科技战略需求层面。两国不同的制度体制也形成了不同的实验室管理模式,美国强调以市场参与为主,政府主导为辅,实验室体系的发展以“自下而上”科技决策体系为主;中国更强调决策主体集中,注重政府的政策引导,实验室多以执行上级科技政策为主。此外,两国实验室在科研经费的预算及拨付制度、实验室的监管主体及实验室主任的选聘与权责方面也都存在着显着差异。（3）回答了中美两国国家级实验室在基于ESI高被引论文产出方面的科研实力问题。中美国家级实验室在科研实力方面各有优势,美国在多个方面保持着相对优势,我国在论文产出方面取得了显着的进步。研究发现,在基于高被引论文产出数量的比较上,中国无论是在产出总量还是发展增速方面均有明显的优势;且通过关联规则算法对中美论文产出特征进行分析,发现作者数量为5人及以上为中美论文产出的最主要合作方式;中国论文产出受参与单位的数量作用不显着,当有国内基金参与资助时会显着提高两国实验室的发文量。在基于高被引论文主导地位的比较上,在中美两国间实验室的合作论文方面,美国的主导地位高于中国;在中美实验室参与国际合作论文方面,中国的主导地位强于美国;在中美国际合作论文主导地位的特征方面,论文流向国内对中美国际合作论文的主导地位均有正向影响;资助基金数量及资助基金类别为“无国内基金参与”时对中美国际合作论文的主导地位均有负向影响。在基于高被引论文影响力的比较上,美国在被引频次及影响因子方面的影响力均强于中国;在论文影响力的特征方面,中美高被引论文影响力均受到作者数量、出版时间、资助基金数量等相关因素的影响;作者数量、资助基金数量等对中国高被引论文影响力的作用程度大于对美国的影响。本研究的创新点可以概括地归纳为以下三个方面:（1）对以国家级实验室为代表的科研机构建设与改革进行了有益探索。美国是当今世界最强大的科学技术强国,拥有雄厚的资本及一流的人才储备,众多的国家级实验室成为了其科技研发的排头兵,也成为了国家科技创新力量的坚实保障。联邦国家实验室体系至今已有七十多年的历史,并积累了卓有成效的管理经验,拥有一套科学的管理体制和运行机制。他山之石,可以攻玉。研究美国联邦国家实验室建设及其规律,进而探索科研管理机制创新,为突破美国科技封锁,探索我国国家级实验室体系建设及科研机构改革创新很有价值。（2）拓展了文献计量学理论在科技评价中的应用与实践。国家级实验室是进行基础研究和原始创新工作的重要科研机构。科技论文是体现国家或科研机构基础研究工作的重要载体,同时也是反映国家或科研机构科研实力的主要方面。本文基于ESI及JCR等数据库,以高被引论文为视角,运用文献计量学的理论指导,通过对中美两国国家级实验室科研实力进行量化分析,可以进一步明确两国国家级实验室的发展现状及差异水平,对我国国家级实验室建设体系的成效进行了检验。另一方面,文献计量学理论以科技论文及各种文献数据特征为研究对象,可以实现对国家或地区、科研机构、学者等学科结构、产出数量、影响力变化等科研动态的科学评价,对于两国实验室科技论文产出及其深层次因素及规律进行探讨,在填补对国家级实验室定量化研究空白的基础上,逐渐丰富我国国家级实验室科研评价体系,以便指导政策实践。（3）为新一轮技术革命背景下,深化国家创新体系理论,丰富国家创新体系理论概念,指导政府科技政策的实施与制度创新,更好地参与全球化科技治理,实现科技的自立自强以促进我国国家级实验室体系建设提供了新思路。中国国家级实验室体系根植于独有的政治、文化背景,在治理模式和运行机制上不同于世界上任何一个国家,面临着独有的现实困境与发展难题。在深入研究美国国家实验室管理经验的基础上,不照搬照抄美国模式,坚定走社会主义道路方向,结合有益经验探索中国模式,缩小与先进水平的实力差距,不断探索适合我国国情的国家实验室的管理体制和运行机制。
李璐嘉[2]（2021）在《基于《体育强国建设纲要》太极拳“健康传播”的策略研究》文中研究说明
黄浩[3]（2018）在《地勘单位职能优化策略研究 ——以广东省地质局为例》文中指出地质勘查业作为国家基础性、战略性、先导性产业,对于国家的经济建设、社会发展和国际发展格局中的地位具有重要的影响力,2006年,国务院下发了《关于加强地质工作的决定》,推动地勘单位的改革发展。地勘队伍的建设开始加速。而随着中国经济进入“新常态”,供给侧结构性改革的不断深入推进和“一带一路”合作倡议的提出,对地勘单位的服务领域、职能体系和业务水平都提出了全新的要求,并且在2011年中央提出事业单位分类改革政策之后,一直以事业体制为主的地勘单位也面临着重新分配职能、改革体制、完善产业等诸多挑战,而旧的管理体制、运营机制、发展理念与下当经济发展水平和政策环境不匹配、不适应的矛盾越发凸显,使地勘单位的专业服务能力和市场竞争力相对赢弱,不仅远远落后于已经走向成熟的国有企业,甚至和科研事业单位也拉开了较大的差距。本文以地勘单位的职能建设与优化为切入点,从地勘行业的工作特点和业务性质出发,仔细剖析当前地勘单位的在职能履行方面的具体问题,通过对问题原因的具体分析,进而以广东省地质局及下属的地勘单位为研究对象,剖析广东省地勘单位在改革过程中所实施的职能优化措施,并结合国外的管理经验做参考,得出对我国地勘单位职能优化的启示。提出了地勘单位要进一步提升职能,就需要结合自身的实际情况和面对的政策市场环境,大胆转变思想,抓住机遇,以地质工作战略转移为核心,从以资源勘查为主向当下公益服务、资源勘查兼顾转移,并且在人力资源管理、新技术普及应用和市场激励机制上要进行创新。使地勘单位能通过改革来释放活力,迎来发展生机。同时也指出地勘单位的发展仍受一些外部条件的制约,需要国家在矿权管理体制、金融市场的建设和人事制度保障上充分照顾到地勘单位的历史困难和现实状况,遵循地质工作的发展规律,给予适当的引导,保证地勘事业的发展和地勘单位的转制能够顺利的进行。
李成[4]（2017）在《经济全球化对中国现代服务业职业变迁的影响研究 ——基于职业分类的比较分析》文中研究表明进入21世纪后,经济全球化不仅加剧各国产业面临的国际竞争压力,而且改变了传统国际分工格局,使得各国产业环境发生了根本性变化,促进了职业变迁。职业分类是国家进行职业变迁分析的一种常用手法,其对国家宏观经济发展和企业经营模式转型具有显着的正面效应。国家可通过实行职业分类策略,实现人力资本分级分类管理,提高生产资料的使用效率。然而,如果在进行职业分类时,对宏观经济因素的作用把握不当,则会形成人力资源市场畸形,危害经济的健康发展。本文通过结构分解分析（SDA）模型选取现代服务业劳动力投入产出对职业变迁影响因素所起的作用进行实证分析。目的在于考察我国1999版职业分类大典正式发布十余年来,宏观经济影响因素的发展情况,同时结合2015版国家职业分类大典的修订工作分析,提出“经济全球化是我国现代服务业职业变迁中重要影响因素,经济全球化通过产业结构变化主导了现代服务业职业变迁活动”的观点,通过构建经济全球化影响模型来说明现代服务业职业变迁的影响方式,采用全新的实证比较分析方法,量化分析了经济全球化对职业变迁的影响,提出完善我国职业分类大典动态更新制度的政策建议。本文所做的主要研究工作和研究结论是:（1）本文结合国际经济学、现代产业经济学、西方经济学和产业组织相关理论,梳理和分析了国内外关于经济全球化、现代服务业和职业变迁基本理论及其文献,通过产业—职业结构变迁量化分析机制,运用产业关联理论、投入产出分析等科学方法,研究现代服务业职业与国民经济中各产业之间的关联关系,运用投入产出分析方法研究经济全球化对现代服务业职业变迁的影响,针对现代服务业发展特征,根据我国现代服务业的政策、业态和国际化等方面阐述了经济全球化以及我国现代服务业的发展过程,从理论和实证上分析了经济全球化对我国现代服务业职业变迁的影响。（2）本文梳理了国际劳工组织、美国、英国、加拿大、德国、日本等国际组织和国家的职业分类实践,按分类规则、分类管理、分类内容三个方面进行了对比分析,经比较研究后发现宏观经济影响因素作为一种隐性的影响因素,其形成、发展以及对职业变迁所发挥的作用都与当时的社会历史条件、经济环境背景密切相关。根据职业变迁量化分析机制,概括出经济全球化影响因素的数据化处理与量化分析方法,全面分析了经济全球化对现代服务业职业变迁影响的内在机理,对现代服务业职业变迁进行实证研究。从理论、数据、方法三个方面对现代服务类职业变迁作了全面、深入的研究,创新性地揭示了现代服务业职业变迁中经济全球化因素的影响规律。不仅表明产业就业结构和职业就业结构变迁之间具有较强的关联度,还进一步地量化分析产业变动作用因素、职业本身变动的作用因素,作用的强度和方向,在各时间段内的结构性差异等量化分析问题。（3）本文搜集了2007-2012年我国服务业投入产出、就业人数等数据并对其进行了整理,对经济全球化背景下我国现代服务业的职业现状进行分析,从内部和外部角度分析了经济全球化背景下我国现代服务业职业变迁的影响机理,发现目前我国现代服务业职业变迁表现出区域发展不均衡、职业变迁面临困境及国际竞争力水平较低等特点,我国服务业各行业劳动力系数、服务业劳动力投入系数等对就业的带动效率并没有明显变化,由此可见,服务业的就业人口与产业相关投入之间并没有必然联系,这也说明服务业的职业发展和变迁不能从简单的投入产出来判断,而是受到一系列更为复杂内部外部因素的综合影响,我国现代服务业在劳动力市场日益开放的环境中,职业变迁面临更加复杂的形势。（4）本文根据经济全球化的时代特征、发展特征、发展基础,用产业—职业结构模型描述说明经济全球化的影响方式,职业变迁数据,对国民经济各产业进行宏观研究、中观分析和微观验证,研究三次产业分布的演变,阐述服务业职业变迁的主要问题、解决思路,运用产业间投入产出关系分析方法分析经济全球化与职业变迁之间多元素、多层次的技术经济关联特征,分析现代服务业产业结构变化,认识国民经济各产业部门的比例关系、关联特征、各类需求对不同部门的诱发程度及这些关系的变动特征,验证现代服务业典型职业变迁结果,说明经济全球化形成了新的产业生产分工模式,促进了产业结构变化,主导了现代服务业职业变迁活动。（5）本文从经济全球化、现代服务业和职业变迁三个方面选取指标,运用产业关联模型对经济全球化在现代服务业职业变迁过程的具体影响方式进行分析与预测。通过产业关联模型研究国民经济各生产部门之间的相互依存关系,整理出产业关联表,说明国民经济中相互依存的交叉关系结构,是把各不相同且高度专业化分工的组成部门优化整合成一个经济体系的关键所在。通过关联分析可以看出,经济全球化影响现代服务业职业变迁的具体方式,是通过产业结构变化导致的产业就业结构变化,进而带来职业就业结构的变化,出现了职业变迁现象。（6）本文在定量与定性分析的基础上,借鉴国外职业分类成功经验,结合我国现代服务业职业变迁方面存在的问题,从顶层框架设计、核心处理技术、工作队伍建设以及组织实施规范四个角度提出了职业分类动态更新的具体建议。（7）本文的分析、研究成果,有助于深入理解经济全球化对我国现代服务业职业变迁的影响,不仅为国家职业分类大典修订工作提供了分析依据,还可为我国职业分类工作更好地实现动态更新提供重要参考。
蒋平[5]（2016）在《知识转型视域下中美高校网络课程发展比较研究》文中提出中美高校网络课程自20世纪末发展至今,已经呈现出翻天覆地的变化。无论当时是受到了网络市场利润的驱使,还是信息技术力量的推动,又或是面临传统课程发展的制度瓶颈,但一路走来可谓是历经艰辛。直到最近几年,MOOC的兴起将中美高校网络课程发展推向一个全新的高潮期。学术界和舆论媒体同时以铺天盖地广告营销的方式,对网络课程引发的高等教育数字化革命进行广泛宣传,重点介绍网络课程如何激发了在线学生强烈的学习动机,赢得了怎样的良好社会声誉,甚至提出网络课程构筑的虚拟大学将会主宰未来大学的发展方向,传统实体大学正在走向衰亡。中美两国政府积极响应MOOC带来的影响力,不仅大规模地发展网络课程,为网络课程开发搭建国际化和全球化的合作平台,而且明确提出高等教育要与信息技术高度融合,将高等教育信息化提升为国家发展战略的地位。如果继续按照惯常的技术逻辑去考察中美高校网络课程的发展,那么注定在研究思路上很难有所突破和创新。因为技术已经成熟到网络课程的在线教学与在线学习可以无限时空,“随心所欲”。从麻省理工学院倡导“知识共享”的理念,提出“公开线上课程”计划,到M0OC平台仍然继续坚守“免费”、“开放”与“共享”原则,中美高校网络课程发展的主流价值取向好像不曾改变,但影响课程发展的外部因素却越发复杂而多元。其中,“知识转型”理论无可厚非地成为中美高校网络课程发展的深刻动力。以知识转型为研究视角来分析比较中美高校网络课程发展,既源自于教育改革本身与知识转型相辅相成,相互促进的内在逻辑关系,又是由于中美高校网络课程发展植根于知识转型的社会背景,发展过程中的很多基本特征反映了知识转型的内在要求。但是,要为中美高校网络课程发展的比较研究寻求知识转型理论支撑的有力证据并不是轻而易举之事。不仅要从已有研究的文献资料中系统性、分类化的概括归纳,找寻出知识转型与网络课程相互作用的初步证据,而且还要辩证地分析技术力量与知识转型哪个要素对考察中美高校网络课程发展的价值和意义更大。按照“研究基础→事实呈现→理论探索”的研究思路,利用历史分析法和文献研究法既对中美高校网络课程的发展及技术影响进行了历史阶段划分,又对知识转型相关理论进行了整合和提升,建构出新的知识转型理论分析框架。从中分析得出技术逻辑用于解释和指导中美高校网络课程发展具有不适合性,经过一番“理论探索”,最终寻求到知识转型理论支撑的充分证据。以“事实呈现”的方式描述中美高校网络课程发展的演变历程及概况不仅是要说明中美高校网络课程如何走向融合,成为“竞相争艳”的对手和伙伴,而且更是为后续知识转型理论的实践推进提供事实依据。那么,如何对中美高校网络课程发展进行具体化比较研究呢?依据“实践考察→问题反思→对策建议”的研究思路,从知识转型衍生的制度逻辑中考察了中美高校网络课程发展的趋同性和差异性。趋同性特征中出现了由计算机网络构筑的虚拟世界,知识生产数字化明显:推行“项目驱动”式发展路径,以知识协议为重要原则;发生着“现代知识”向“后现代知识”性质的转变,“无形学院”的团队合作十分普遍。这种趋同性特征符合知识转型内在制度的要求。差异性特征中受到知识转型外在制度的影响,中美高校网络课程发展在政策导向、基本路径、运行机制和价值立场上存在显着区别。这种宏观意义上的“趋同存异”现象及其制度逻辑也同样发生在中美两国较为典型和颇具代表性的在线学习平台发展过程中。以美国高校网络课程在线学习平台Coursera、edX和中国高校网络课程在线学习平台“爱课程”和“学堂在线”为个案,进行对比考察分析发现:中美高校网络课程在线学习平台在知识权力控制、知识形态转变、知识协议制定以及组织合作形态等方面存在“趋同性”,而在发展路径、运行机制、权力地位和角色功能上具有显着“差异性”。知识转型理论在实践推进中不可能一帆风顺,无论是新旧“知识生产模式”的交替,还是“现代知识型”向“后现代知识型”的转变,都一致地表明两种不同的“知识生产模式”或“知识型”的“共存现象”和“相互作用”关系。一方面,新旧“知识生产模式”或“知识型”在转型过渡时期,同时共存于同一社会,到底选择以哪种科学规范或知识规范为标准可能难以抉择,必然引起知识世界的混乱状态。另一方面,原有“知识生产模式”或“知识型”建构的社会不可能对新的“知识生产模式”或“知识型”逐渐确立的科学规范或知识规范表示接受和改变,更有可能遭到原有“知识生产模式”或“知识型”的抵制和反抗,从而试图夺回知识控制的主导权,由此导致知识生产、传播和应用过程中诸多矛盾和冲突的出现。只有当新的“知识生产模式”或“知识型”完全取代原有的“知识生产模式”或“知识型”,并为人们所接受时,这种知识王国的混乱状态和矛盾冲突才会自然消失。为此,知识转型的“共存现象”与“相互作用”造成的混乱状态和矛盾冲突必然渗入中美高校网络课程的开发、建设和运营过程,以连锁反应的形式导致中美高校网络课程发展面临共同的挑战,主要表现在:学习效果不佳,知识市场化引发学术危机,教师难以做出选择以及学分互认和质量评价存在的问题。那么,中美高校网络课程发展如何应对知识转型的变革引发的挑战呢?注重课程平台的多元化和包容性,实现大学与政府、市场三方利益共赢,培养知识、能力与技术相融合的数字化教师和试点推行SPOC课程平台及教学模式将是中美高校网络课程发展的未来方向。
刘慧[6]（2014）在《地球科学专业大学生职业规划及教育研究 ——以南京大学为例》文中提出作为一门历史悠久、关乎国计民生和人类生存的学科,地球科学对于国家和社会发展有着其显着的生存性需求和战略性地位,但是由于作为传统艰苦专业的特殊性,其日益增长的高素质人才需求与逐步降低的专业社会认可度之间的矛盾却在近些年愈演愈烈,主要体现在招生环节的人才吸引不力、培养环节的专业思想不稳定、就业环节的人才选留困境等。本文在呼吁更具自主性的招生政策和提升专业社会认可度同时,重点聚焦现行的招生和就业制度背景下的人才培养实践环节,运用职业规划的教育理念,从职业兴趣引领、职业技能提升、职业价值观的树立等角度,对研究型大学地球科学专业学生的职业规划历史演进、当前现状和职业价值观进行历史性、现实性的分析和研究,从职业规划的视角探索艰苦专业的人才培养支撑体系和教育体制,一方面帮助地球科学专业的大学生及早和有效开展职业规划并付诸行动,另一方面也为学科发展在现阶段的人才培养困境提供数据和信息,以期主管部门和高校的人才培养方案能够更为贴近当代大学生特征和现实,为学科发展培养更多高素质后备人才。本研究以地球科学领域大学生的职业规划及发展为主要研究内容,以职业规划理论为研究理论框架,以不同时期的价值观演变作为研究背景,客观理解和认识当代大学生的职业规划现状,探索地球科学专业领域具有中国特色的、新时期的大学生职业规划教育机制。本研究重点解决的问题在于:1、当前地球科学专业社会认知和认可度不高的历史性根源是什么,该如何客观理解?2、当前大学生对于地球科学领域的职业期望、职业价值观体现如何,职业规划教育可以从哪些方面更好的服务于人才培养工作?研究采用文献分析和历史研究相结合、量化研究和质性研究相结合的方法,以文献分析寻求艰苦专业大学生职业规划的理论基础,以历史研究阐述学科的时代背景和战略意义;以问卷调查分析的量化研究探索艰苦专业大学生职业规划现状,以对不同时期典型人物和当代大学生代表进行深度访谈的质性研究探索大学生职业规划的规律和价值观要素的形成机制。对于专业的历史角度的理解和现实角度的质性、量化分析,都旨在为地球科学专业的大学生提供更具有专业特色和意义的职业规划教育和指导工作。全文分为六章。第一章从学科发展的需要角度阐述地球科学专业大学生进行职业规划系统教育的必要性、重要性和紧迫性;对职业规划相关理论、地球科学学科相关概念进行了分析,对国内外大学生职业规划教育的有关研究进展进行了综述。第二章从地质学专业的起源和历史发展、学科内涵的演进、我国地球科学学科的发展现状和战略地位等方面,分析和阐述学科发展对于人才综合技能、全局眼光、学科交叉能力等方面的素质需求。对应这样的需求,阐述当前我国学科发展存在的科研思维和质量、理论创新和交叉融合、高新技术与开发、人才质量、平台构建等方面的差距。学科的差距归根结底是人才的差距,本文就此提出职业规划教育对于优质人才培养的重要性和积极意义。第三章从个人发展与社会环境之间相互依存和促进的角度出发,以南京大学地球科学专业的30届校友毕业去向为数据支撑,分析建国以来地球科学专业人员职业发展的历史背景、社会环境、职业分布及变化规律、职业价值观呈现,发现研究型大学学生在本专业就业以及在基础科研方向就业的比例在逐年下降;基于典型人物访谈阐述地学人才的成才因素并从中获得“名人效应”对于专业兴趣引领的积极作用、应用地质学前景和地质学的自由职业市场分析等方面的启示。第四章通过问卷调查的数据分析,发现地球科学专业研究型大学的学生对于专业的认可度堪忧,职业规划进展较为滞后,职业价值观呈务实和自我倾向,大学生专业认识、择业要素、职业期待、价值体现等诸多职业规划要素与学生个人属性呈显着相关性;第五章通过深入的学生访谈,从心理学、社会学角度探索教育方式、成长环境、职业指导与大学生职业价值观之间的互动关系,分析表明提升地球科学专业的本专业就业率的根本途径在于加强学生的专业兴趣引领工作,社会实践的缺失成为阻碍大学生职业规划进程的重要因素,揭示大学生的职业价值观尚未固化,需要更具有实效的教育手段的介入,激发大学生的积极价值观念。第六章在文献和历史分析的基础上,根据量化和质性研究的结果,针对地球科学专业职业规划指导教育机制提出建设性的解决方案。提出要通过校园文化建设和开展科普创作来弘扬地学文化;通过新生导学、名师引领来提升专业兴趣;探索以实践为主导的职业价值观教育思路;完善地学领域职业规划指导教育机制;以霍兰德职业兴趣六边形为蓝本,提出地球科学专业的职业世界六边形模型,用于开展更符合国情和贴近时代的职业规划指导;从社会主义核心价值观教育和职业规划理论的本土化两个方面阐述本次研究对于大学生教育的普遍意义。
张润丽[7]（2014）在《中国地质调查科学发展途径与战略研究》文中研究指明地质调查是一项基础性、公益性的工作,是整个地质工作的基础,事关国家资源安全、环境保护和生态管护等经济社会发展的方方面面。随着国家经济社会发展内外部形势变化的影响,地质调查工作面临新的机遇和挑战,开展地质调查工作科学发展研究有很重要的现实意义。二十一世纪前三十年,是全面建设小康社会的关键历史时期,也是我国地质调查工作大转折、大发展的重要时期。我们必须高瞻远瞩,顺应国际大趋势,依托高技术,多学科综合研究、探索和解决人类所面临的一系列重大地球科学难题。为此,地质调查工作驱动机制必须由供给驱动型转变为需求驱动型,地质调查社会化服务的领域需要不断拓宽。在这方面,西方发达国家地质调查机构的经验值得我们借鉴。本论文在国家深化改革开放和生态文明建设的战略背景下,在坚持理论和实际相结合、定性与定量相结合综合研究的基础上,力图在理论创新、指标构建、预测模型、战略设计方面有所创新与突破,对地质调查需求变化、国内外对比、现状与问题、队伍能力建设等专题进行深入分析,综合研究提出中国地质调查的发展途径与战略选择,包括业务发展、队伍发展、体制机制等战略重点及相关政策措施建议。论文研究内容概述如下：（一）通过地质调查常态需求论、地质调查公共产品论、地质调查科研、生产和服务一体论等理论分析,揭示了地质调查工作中的地质和经济规律,形成了一些重要结论,为地质调查发展战略研究奠定了系统的理论基础。（1）地质工作需求可以分为常态需求和非常态需求。一般情况下,地质调查需求表现为常态需求。即：经济社会发展对地质调查工作的需求具有长期稳定性,地质调查对经济社会发展起着永久性基础支撑作用。（2）地质调查为经济社会发展提供公共产品（含准公共地质产品）和公益服务。公共产品存在市场失灵,采取政府提供的方式具有高效率,因此地质调查工作是需要国家财政出资的公益性工作,其工作内容由国家需要决定,经费来自政府财政资金,成果提供全行业、全社会使用。公共地质产品应当采用公共生产的方式,也就是说必须有一支专门的,一定规模的公益性地质调查队伍从事公益性地质工作,才能高效率、可持续地提供公共地质产品和服务。地质调查具有常态需求,并为经济社会发展提供公共产品和服务,为建立有稳定国家财政资金保障的公益性地质调查队伍提供了理论依据。（3）地质调查科研、生产和服务一体论。地调局的定位应当是集调查、科研、服务于一身。（二）论述地质调查发展现状和问题。20世纪90年代以来,按照社会主义市场经济体制的要求,地质工作管理体制改革不断深化,公益性地质工作和商业性矿产勘查逐步分开运行。中国地质调查局1999年7月成立以来,组织开展了一批重大专项,取得一批有重要影响的重大成果,在经济社会发展大局中发挥了重要基础性支撑和保障作用。地质调查工作新体系基本形成,地质调查信息化建设与资料信息服务迈出重要步伐,地质调查“走出去”初见成效。中央和地方公益性地质调查队伍体系基本建立。面对新形势,地质调查工作存在诸多不适应,主要存在八个方面问题：一是基础地质工作薄弱,严重影响了矿产勘查、社会服务、海洋权益的维护和大地质事业的发展；二是集中统一的地质调查管理体制、中央地方协调运行的机制没有形成；三是地质调查持续发展缺乏制度保障；四是地质调查投入的快速增长对现有工作体系提出新挑战,需要创新工作模式和管理方法；五是地质科技创新能力不足；六是激励约束机制欠缺；七是中央公益性地质调查队伍建设滞后。队伍规模过小、结构欠合理,队伍能力亟待提高,野外一线地质调查人才急缺；八是省级公益性地质调查队伍有待进一步建实建强等。（三）发达国家地质调查局的发展趋势。国外地质调查机构经过重组与调整之后,世界地质调查及机构发展的基本态势有如下特点：一是地质调查的研究领域不断拓宽,环境保护与资源开发并重；二是地质工作的技术于段日新月异—高新技术的广泛应用；三是地质调查的服务意识不断增强,注重社区服务；四是服务对象日趋广泛,采用个性化服务；五是重视信息机构,强调信息服务质量；六是加强部门间的协调合作,应对全球性问题；七是机构实现精简合并。（四）开展了我国地调局与国外发达国家地调机构的对比,并根据其中的重要指标研究提出了建设世界一流地调局的目标。通过对比分析认为：中国地质调查局与国外发达国家地调机构存在差距突出体现在如下几个方面：一是地质调查信息化水平不高,服务效果欠佳,服务能力不足：二是人才总量不足,人才专业结构需要进一步优化,人才总体水平不高；三是地质科技创新能力差,缺乏地质技术装备自主创新能力。地质科技创新基地不是很完善,至今没有国家重点实验室；四是在思想文化建设方面,还没有形成自己的核心价值观。五是国际影响力有待提高等。（五）地质调查需求分析及预测。不同经济社会发展阶段对地质调查需求重点不同。根据发达国家地质调查工作演变历程可知,随着各国经济社会发展山工业化初期——中、后期——后工业化阶段演变,地质调查工作也由资源型——资源环境型——社会服务型演变。我国地质调查需求发展趋势总体呈持续上升趋势：一是工业化、城镇化的快速推进,造成能源资源保障问题凸显,多元投入,国内矿产勘查投入将持续保持高水平。矿产地质调查评价需求呈持续上升趋势。二是环境地质调查需求将呈现快速增长趋势。三是基础地质调查需求稳定增长。四是地质调查需求相继出现新领域。五是资源利用方法和技术水平需求提高。六是地质调查社会服务功能发生变化,对服务水平需求明显提高。（六）中国地质调查局发展战略思路与目标中国地质调查局使命是以地球系统为调查研究主要对象,不断创新地质调查成果和地学知识,不断满足经济社会可持续发展对地质基础知识和地学信息的需要。主要职责任务是从事基础性、公益性地质调查和研究工作：为战略性矿产勘查提供技术支撑；为政府决策提供地质基础依据；为经济社会发展提供地质信息服务。总体战略目标是：以地球系统为调查研究对象,不断提高地质调查程度,提升地球科学研究和认知水平,为经济社会可持续发展提供地质基础支撑和公益服务,持续创造社会效益。把地调局建成国家地质调查中心、地质科技创新中心和地学服务中心,争创一流成果、一流服务、流效益、一流人才、一流装备、一流管理的世界一流地质调查局。论文具有以下主要创新之处：（1）在研究提出了常态需求论、地质调查公共产品论、地质调查科研、生产和服务一体论等理论成果的基础上,根据地质调查工作中的地质规律和经济规律,形成了一些重要结论。建立了适合地质调查工作的需求预测模型,对地质调查需求进行了定量预测,在具体预测需求上采用两种方式：一是基数结构比例增长法,即以2009年实际投入为基数,确定各结构年度增长比例,再测算到2020年的总需求；二是地质项目概算法,即按照预计需要完成的公益性地质工作任务,再把任务进行分解,最后用概算费用标准具体计算出总需求。综合预测结果：2011年到2020年地质调查常态需求平均每年90亿元。并对公益性地质调查队伍规模进行了定量预测,得出预测结论：如果不考虑整合行业队伍,中央公益性地质调查队伍规模为1.2-1.5万人；如果考虑整合行业队伍,中央公益性地质调查队伍规模为1.7-2万人。（2）在研究并提出世界一流地质调查机构的评价体系的基础上,开展了中国与美国、加拿大、英国等国地质调查机构对比,找出差距,并构建了地质调查科学发展评价指标体系。根据影响地质调查科学发展的主要因素分析,确定经济社会发展对地质调查的需求、制度保障体系、地质调查工作管理体制和运行机制、战略规划体系、地质调查队伍体系、地质调查工作效果等6个指标为一级指标,对一级指标进一步分解,形成17个二级指标。通过对地质调查科学发展二级指标的深入分析,比较系统地把握地质调查科学发展取得成绩和存在问题,从而正确认识地质调查科学发展的状况,为提出改进措施提供依据。（3）研究提出中国地质调查的发展途径与核心业务体系战略选择,围绕业务发展的基本思路和主要任务提出相关政策措施建议。
刘畅[8]（2013）在《我国出版集团竞争力评价体系研究》文中认为改革开放以来,特别党的十六大以来,党中央、国务院高度重视出版集团的建设,各地区、各部门在出版集团建设中做了许多积极探索。经营性新闻出版单位转企改制,加快资源整合和结构调整,组建了一批出版集团。出版集团作为新闻出版体制改革的排头兵和出版产业发展的主力军,在引领社会主义文化前进方向、建设社会主义核心价值体系、传播知识和传承文明等各方面发挥着重要作用。但是与“打造具有国际竞争力的跨国出版集团”,“推进文化产业大发展大繁荣’,的要求比,我国出版集团还存在着许多不足,如体制不顺,发展活力不强；转型升级迟缓,创新能力不强；发展同质化,市场竞争力不强等等。科学的评价体系是企业发展的支持和保障机制,通过科学的评价体系来调控企业的发展方向是评价机制作用于企业发展的立足点,出版集团的发展也必须依托科学的出版集团竞争力评价体系。科学的竞争力评价体系既可对出版集团当前的竞争力状况与水平做出评估,又能对出版集团未来的发展起到指引方向的作用,是推动出版集团持续、健康发展的重要抓手。没有科学的评价,就没有科学的管理与决策。建立健全科学的出版集团评价体系,能进一步深化出版集团体制改革,推动出版产业升级,切实提升出版集团的国际竞争力。但出版集团相对于一般企业而言,具有自身的特殊性。除一般的企业特性外,还具有一定的意识形态属性,因而其外部性特征更为明显。此种特殊性必然对竞争力评价体系构建产生影响。因此,出版集团竞争力评价与一般企业竞争力评价有着完全不同的要求。本文在深入分析出版集团竞争力形成及演化机理以及出版集团竞争力与一般企业竞争力共性与差异的基础上,探讨我国出版集团竞争力评价体系设计的目标定位、指标及方法选择,构建出版集团竞争力的结构模型,选取科学健全的评价指标及形成一套具有可操作性的出版集团竞争力评价体系,并以我国上市出版集团为样本进行实证研究,最终为出版集团设计提升竞争力的路径与策略,直接服务于当前我国出版集团建设实践。第一部分是论文的引言。这一部分从分析本论文的研究背景与研究意义出发,指出本论文能起到的实践应用作用与学术理论价值,进而简要回顾国内外一般企业竞争力评价体系,着重梳理出版企业竞争力评价体系的研究成果,之后扼要地描述了本论文的研究思路及几种研究方法,并以论文框架形式说明了本论文的基本结构。第二部分侧重于论文出版集团竟争力评价研究的理论基础。此部分先对出版集团竞争力的相关概念及内涵进行界定,其次介绍了经济学界与管理学界关于竞争力研究的几种基本范式,即“结构-行为-绩效”范式、资源基础范式与生态位理论范式,并着力论述这几种理论范式对于出版集团竞争力研究的适用性与存在的不足。第三部分研究我国出版集团竞争力的形成机理与演化。从竞争环境变化、出版集团路径依赖特征与出版产业特征等三个角度入手,逐一分析能力、机制与社会责任等三大出版集团竟争力要素影响力的形成,探讨各构成因素的相互关系,并构建出版集团竟争力产生机理示意图,最后得出出版集团竞争力的函数关系式。第四与第五部分主要是根据我国出版集团发展要求,选择科学的评价指标,建立一套具有导向性和可操作性的出版集团竞争力评价体系,同时以我国上市出版集团公司为样本,进行相关实证研究,计算出其竞争力综合排名,对我国出版集团竞争力的现状、问题等做出科学评价。井选择排名第一的凤凰出版传媒集团为个案进行深入研究,总结其竟争力形成与提升的成功经验。第六部分主要对我国出版集团竞争力提升机制提出意见和建议。指出我国出版集团可以从加强外部资源获取整合能力、提升内部资源整合利用能力、优化股权结构与治理模式、完善战略管理协同与构建基于知识网络的学习型组织等五个方面来提升自身竞争力,为我国出版集团竞争力的发展提供理论依据与策略指导。
刘筱[9]（2012）在《印度工程技术教育发展研究》文中认为作为专业高等教育的重要组成部分,印度工程技术教育发端于近代殖民地时期。随着印度独立,联邦政府高度重视以工程技术教育兴国,以此实现真正意义上的国家独立。国家层面由上至下的大力推动,20世纪80年代末的经济自由化改革,加之上世纪80年代世界范围的高等教育改革及私立高等教育的大发展,这三大因素使印度工程技术教育取得巨大发展,并形成层级分明、结构完备的工程技术教育体系。涌现出印度理工学院,印度科学学院、印度管理学院等世界一流大学。工程技术教育的大发展不仅使印度近年来经济增长率持续保持在9%左右,也使其综合国力得到全面提升。对于一个多人口,多民族、多种族、多宗教且始终冲突不断的发展中国家而言,可说是一个奇迹。中国与印度同为世界文明古国,都拥有古老悠久的历史文明与多元的灿烂文化,皆在近代经历苦难深重的殖民侵略。而今两国同为崛起中的发展中人国,共处经济转型之中,面临诸多共性问题。相似的国情使两国高等教育也面临许多共同问题,如促进高等教育入学机会与提升质量的压力、公共经费紧张与高等教育扩充问的矛盾,高等教育结构火衡引发的毕业生就业难等。因而对印度高等教育发展进行研究可对我国带来更具意义的启示。基于两国的相似性,及在世界政治经济格局中的影响力量,近年米在两方研究界有一派学者从中长期战略的角度提出并论证印度在发展经济实力的政策与措施方面,将赶上并超过中国。此后,“龙象之争”的对比一直方兴朱艾。基于两国相似性及印度的强势发展,我们需要向印度学习并借鉴其先进之处,促进我国高等教育的发展。国内学界在外国高等教育研究方面多以欧美发达国家为研究对象,鲜有涉及印度高等教育,对其进行深度解忻的研究则少之又少。我国高等教育历经30多年改革发展,已建立起学科门类齐全,教育教学质量较高,规模强人的高等教育体系。但在发展中仍存在不少问题,尤其在专业高等教育领域,尚存有许多发展困境。印度工程工程技术教育发展的成功经验,或失败教训,无疑都对我国有重要启示意义及借鉴作用。国内高教界尚无人对此进行系统研究,这成为本研究的立论基础。本论文以印度工程技术教育为研究对象,在第一章中,以印度宗教教育及文化发展为背景,探析印度教育与工程技术教育发展的历史脉络。根据办学主体、办学形式、学科结构等特征,将其发展分为殖民地时期,独立后至20世纪80年代末期,80年代至今三个主要发展阶段。在萌芽阶段的殖民地时期,工程技术教育具有规模小且质量无从保障的特征；在第二阶段,工程技术教育具有国家战略调控的特征；在第二阶段,具有国家与市场因素影响强大且私立工程技术教育异军突起的特征。纵向回顾基础上,以横向视角从类型、规模与质量三方面分析印度工程技术教育现状：印度工程技术教育机构拥有层级分明的四类院校——印度理工学院、国立技术学院、邦立工程技术院校和私立工程技术院校；机构规模和学生规模皆高度发展；教师质量、生源情况、基础设施及经费状况和毕业生就业情况存在巨大差异。根据教育从宗教性到世俗性,及工程技术教育从隐性性到显性的发展历程展现其发展全景。第二章分析归纳印度工程技术教育特征。着重论证国家性,教育机构的多样性,管理结构的分权性,人才培养体系的独特性四大特征。在国家性特征中,国家始终扮演主体决定性角色,市场需求及高等教育系统自身发展需要都处于次要地位；在工程技术教育机构多样性特征中,印度工程技术教育体现着精英教育与大众教育并行,学位教育与学历教育共存的特点；在管理结构的分权性中,因印度政治体制的民主分权性,使工程技术教育具有独特管理体制,政府与高等教育间由中介组织进行连接。在高校内部,施行分权管理体制,确保高校自治权并极力营造学术独立和学术自由氛围,最大程度发挥教师与学生活力；在人才培养体系独特性中,探讨了严苛的招生选拔制度,多元的专业设置与课程体系和工程技术教育的国际化。此四大特征保证了印度工程技术教育的全面多元发展,使其取得巨大成就。第三章剖析印度工程技术教育存在的四大问题。即工程技术教育教育的失衡性发展,表现在教育质量两级分化严重,学位结构不平衡,教育机构地区性分布数量的不平衡几个方面；工程技术教育系统师资整体性紧缺；管理体制缺乏灵活性,着重探析高等教育附属制对工程技术教育发展的校级影响；工程技术教育领域失业与人才外流问题严重。这四大问题严重影响印度工程技术教育的更好发展。第四章以国家、市场、高教系统学术三角模型深入研究印度工程技术教育发展中各影响因素的力量及程度,形成四类不同教育机构的发展动力机制模型。得出在工程技术教育发展过程中,国家因素为内驱动力,市场因素为显性动力,高等教育系统为隐性动力的结论。但在不同类型的教育机构中,三者的关系格局又有所不同,同时几类教育机构发展的不同时期三者关系格局具有动态变化特征。辅之以三重螺旋模型集中深度解析国家、市场、高教系统三因素构成的动力机制模型所引发的各种问题,并指出修正的途径。第五章得出印度工程技术教育发展对我国高等教育改革的启示：建立多元高等教育质量监控体系；寻求全面教育政策支持；加快高等教育国际化发展；建立合理有序的高等教育生态环境；高等教育的学术性与职业性并重；引入分权式民主化管理体制；私立教育与公立教育并行；促进国家、市场与高等教育系统三螺旋共同上升。
陈雅洁[10]（2012）在《高校图书馆的营销策略研究》文中研究说明在知识经济时代，信息成为了人类社会三大资源之一，社会大众对信息、知识的需求也越来越多，这无疑是高校图书馆发挥实力，一展风采的大好时机。另外，在日益激烈的市场竞争和快速发展的信息技术环境下，高校图书馆的生产状态和运行机制都受到了巨大的挑战和冲击。不仅互联网的迅猛发展促使人们热衷于网络搜索引擎查找信息资源，信息产业的快速发展也使得高校图书馆的竞争对手——各类信息机构如雨后春笋般涌现。因此，高校图书馆需要一种新的理念来突破困境，图书馆营销也就应运而生。高校图书馆运用营销的技术和方法，宣传推广馆藏资源和服务，从而扩大影响力。从高校图书馆的特定使命和角色出发，运用SWOT方法分析高校图书馆的营销情况，总结出我国高校图书馆的营销现状，提出高校图书馆的营销步骤，并结合市场营销的4P策略，对高校图书馆营销提出建议，并分析国内外的高校图书馆营销案例，希望高校图书馆提升形象，保持并提高社会地位，创出强而有力的信息品牌，为图书馆事业的发展贡献一份力量。
二、浅析地质实验系统图书资料工作在市场经济中的作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅析地质实验系统图书资料工作在市场经济中的作用（论文提纲范文）
（1）基于比较视角的中美国家级实验室建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景及问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法及技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第2章 文献研究综述及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 国家级实验室 |
| 2.1.2 国家重点实验室 |
| 2.1.3 联邦国家实验室 |
| 2.2 文献研究综述 |
| 2.2.1 中国国家重点实验室建设相关研究回顾 |
| 2.2.2 美国联邦国家实验室建设相关研究回顾 |
| 2.2.3 文献研究回顾述评 |
| 2.3 相关理论基础 |
| 2.3.1 协同创新理论 |
| 2.3.2 国家创新体系理论 |
| 2.3.3 文献计量学理论 |
| 2.3.4 数据挖掘理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 中美国家级实验室建设历程比较研究 |
| 3.1 中国国家级实验室建设历程研究 |
| 3.1.1 萌芽起步阶段 |
| 3.1.2 集中建设阶段 |
| 3.1.3 快速发展阶段 |
| 3.1.4 “中国特色发展”阶段 |
| 3.2 美国国家级实验室建设历程研究 |
| 3.2.1 快速起步阶段 |
| 3.2.2 第一波争议阶段 |
| 3.2.3 重整复苏阶段 |
| 3.2.4 第二波争议阶段 |
| 3.2.5 新时代发展阶段 |
| 3.3 中美国家级实验室建设历程比较与启示 |
| 3.3.1 中美国家级实验室建设历程的一般规律 |
| 3.3.2 中美国家级实验室建设历程的主要差异 |
| 3.3.3 启示 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 中美国家级实验室建设特征比较研究 |
| 4.1 研究设计 |
| 4.1.1 研究方法 |
| 4.1.2 案例选取原则 |
| 4.1.3 资料获取 |
| 4.1.4 分析框架 |
| 4.2 中国典型国家级实验室建设特征分析 |
| 4.2.1 固体微结构物理国家重点实验室 |
| 4.2.2 环境模拟与污染控制国家重点实验室 |
| 4.2.3 土木工程防灾国家重点实验室 |
| 4.2.4 核物理与核技术国家重点实验室 |
| 4.2.5 工业装备结构分析国家重点实验室 |
| 4.3 美国典型国家级实验室建设特征分析 |
| 4.3.1 劳伦斯伯克利国家实验室 |
| 4.3.2 喷气推进实验室 |
| 4.3.3 SLAC国家加速器实验室 |
| 4.3.4 普林斯顿等离子体物理实验室 |
| 4.3.5 林肯实验室 |
| 4.4 中美国家级实验室建设特征比较与启示 |
| 4.4.1 制度体制的比较分析 |
| 4.4.2 建设定位的比较分析 |
| 4.4.3 资源要素的比较分析 |
| 4.4.4 运行模式的比较分析 |
| 4.4.5 科研合作的比较分析 |
| 4.4.6 启示 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 中美国家级实验室科研实力比较研究 |
| 5.1 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据预处理 |
| 5.1.1 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据来源 |
| 5.1.2 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据处理流程 |
| 5.1.3 中美国家级实验室ESI高被引论文属性规约 |
| 5.1.4 中美国家级实验室ESI高被引论文属性数据清洗 |
| 5.1.5 中美国家级实验室ESI高被引论文属性构造 |
| 5.1.6 小结 |
| 5.2 基于ESI高被引论文产出的科研实力比较 |
| 5.2.1 高被引论文产出及变化情况比较 |
| 5.2.2 高被引论文单因素产出特征比较 |
| 5.2.3 基于关联规则的高被引论文多因素特征比较 |
| 5.2.4 小结 |
| 5.3 基于ESI高被引论文主导地位的科研实力比较 |
| 5.3.1 两国间高被引论文合作情况比较 |
| 5.3.2 中美参与国际合作的高被引论文主导情况比较 |
| 5.3.3 基于Logistic回归的国际合作论文主导地位特征比较 |
| 5.3.4 小结 |
| 5.4 基于ESI高被引论文影响力的科研实力比较 |
| 5.4.1 高被引论文被引频次比较 |
| 5.4.2 高被引论文期刊影响因子比较 |
| 5.4.3 基于多元线性回归的高被引论文影响力特征比较 |
| 5.4.4 小结 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 促进我国国家级实验室建设的对策建议 |
| 6.1 政府统筹实验室体系顶层设计的安排 |
| 6.1.1 强化政府战略规划,融入国家创新系统 |
| 6.1.2 顺应科技发展趋势,引领学科交叉创新 |
| 6.1.3 加强重大专项部署,支撑战略新兴产业 |
| 6.2 积极推进实验室融入创新联合体建设 |
| 6.2.1 以市场拉动需求,发挥龙头企业领军性作用 |
| 6.2.2 以科研带动教学,发挥实验室平台教学功能 |
| 6.2.3 以联合实现共享,发挥联合体协同创新优势 |
| 6.3 努力推进实验室融入世界范围的步伐 |
| 6.3.1 坚持国际交流与合作,保持科技的自立自强 |
| 6.3.2 打造国际化人才团队,构筑全球性人才高地 |
| 6.3.3 参与全球化科技治理,提高实验室国际影响 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 研究的主要结论 |
| 7.2 研究的创新之处 |
| 7.3 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（3）地勘单位职能优化策略研究 ——以广东省地质局为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)研究背景及意义 |
| (二)研究现状 |
| (三)研究思路与方法 |
| 二、地勘单位职能优化相关理论 |
| (一)核心概念界定 |
| (二)非营利组织理论 |
| (三)制度变迁学说 |
| 三、地勘单位的职能问题及原因分析 |
| (一)地勘单位的职能部门管理现状 |
| (二)地勘单位的职能存在的问题 |
| (三)地勘单位职能问题原因分析 |
| 四、广东省地质局的职能优化案例研究 |
| (一)广东省地质局基本情况介绍 |
| (二)广东省地质局的职能优化策略 |
| (三)广东地质局的职能优化成效 |
| (四)广东省地质局职能优化案例分析 |
| 五、国外地勘行业的职能机构管理经验借鉴 |
| (一)美国的地勘行业 |
| (二)俄罗斯的地勘行业 |
| (三)国外地勘行业的职能优化经验借鉴 |
| 六、对进一步优化地勘单位职能的建议 |
| (一)健全顶层制度 |
| (二)推动地勘单位改革深化 |
| (三)加强地质单位建设 |
| (四)促进与地方合作机制 |
| (五)完善地质工作保障措施 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）经济全球化对中国现代服务业职业变迁的影响研究 ——基于职业分类的比较分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 前期研究综述 |
| 1.2.1 职业分类大典编制 |
| 1.2.2 国内外职业分类的比较分析 |
| 1.2.3 职业描述信息采集 |
| 1.2.4 经济全球化的内涵 |
| 1.2.5 供应链理论及服务渠道理论 |
| 1.2.6 职业变迁动力论 |
| 1.2.7 产业关联计划模型 |
| 1.2.8 现代服务业发展指数研究 |
| 1.2.9 全球化指数研究 |
| 1.3 研究思路及方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究的技术路线 |
| 1.4 研究内容及论文结构 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 论文结构 |
| 1.5 主要创新点和研究路径 |
| 1.5.1 研究设想及思路 |
| 1.5.2 主要创新点 |
| 第2章 文献回顾和理论基础 |
| 2.1 经济全球化研究 |
| 2.1.1 服务组织化程度与产业绩效 |
| 2.1.2 战略性贸易政策 |
| 2.1.3 外部经济理论 |
| 2.1.4 国际贸易论 |
| 2.2 职业变迁研究 |
| 2.2.1 职业及其变迁 |
| 2.2.2 职业变迁理论 |
| 2.2.3 效能不匹配论 |
| 2.2.4 职业依附论 |
| 2.3 职业活动相关研究 |
| 2.3.1 职业变迁动力 |
| 2.3.2 职业变迁路径 |
| 2.3.3 职业活动效能 |
| 2.3.4 职业依存度 |
| 2.3.5 职业发展力 |
| 2.3.6 职业竞争力 |
| 2.3.7 职业控制力 |
| 2.3.8 职业发展的共性 |
| 2.4 现代服务业的相关研究 |
| 2.4.1 服务与服务业 |
| 2.4.2 现代服务业 |
| 2.4.3 服务产品的特征 |
| 2.4.4 服务质量分析 |
| 2.4.5 服务技术分析 |
| 2.4.6 服务业态发展 |
| 第3章 经济全球化对职业变迁影响因素分析 |
| 3.1 经济全球化的发展 |
| 3.1.1 经济全球化的特征 |
| 3.1.2 经济全球化的发展条件 |
| 3.1.3 经济全球化的推动力量 |
| 3.1.4 经济全球化的主要贡献 |
| 3.2 现代服务业的职业变迁 |
| 3.2.1 国家职业分类大典对服务业职业的定义 |
| 3.2.2 现代服务业职业变迁发展的趋势 |
| 3.2.3 回顾全行业职业变迁（1999-2015） |
| 3.2.4 现代服务业职业变迁数量比较分析 |
| 3.2.5 现代服务业职业变迁流向比较分析 |
| 3.2.6 现代服务业职业变迁内涵比较分析 |
| 3.2.7 现代服务业职业变迁工作任务比较分析 |
| 3.2.8 高端服务业中的职业变迁 |
| 3.3 服务业劳动力投入产出和就业人数变化 |
| 3.3.1 服务业人数变迁指数 |
| 3.3.2 劳动力投入系数分析 |
| 3.3.3 服务业各部门生产率分析 |
| 3.3.4 技术变动对服务业各行业生产的拉动效应 |
| 第4章 现代服务业职业变迁及发展指数分析 |
| 4.1 现代服务业职业变迁的主要问题 |
| 4.1.1 现代服务业职业变迁路径 |
| 4.1.2 现代服务业职业变迁速度的变化 |
| 4.1.3 现代服务业职业变迁辨识准确度的提高 |
| 4.2 现代服务业职业变迁问题的启示 |
| 4.2.1 现代服务业的职业变迁在职业分类中的体现 |
| 4.2.2 我国现代服务业职业变迁的最新结果 |
| 4.2.3 结构模型描述 |
| 4.3 现代服务业发展指数的构建 |
| 4.3.1 现代服务业发展指数研究基础 |
| 4.3.2 现代服务业发展指数的指标体系建设 |
| 4.3.3 服务业数据的来源及说明 |
| 4.3.4 指标权重的确定 |
| 4.4 全球化指数的构建 |
| 4.4.1 全球化指标体系基本框架 |
| 4.4.2 全球化数据的来源及说明 |
| 4.4.3 全球化综合指数的确定 |
| 第5章 全球化对现代服务业职业变迁影响的实证分析 |
| 5.1 实证模型构建基础 |
| 5.1.1 分析指标选取 |
| 5.1.2 回归模型构建分析 |
| 5.2 经济全球化时代职业变迁的趋势 |
| 5.2.1 国民经济各产业的宏观分析 |
| 5.2.2 静态模型与产业结构的演变分析 |
| 5.2.3 动态模型与最佳增长路径分析 |
| 5.3 现代服务业职业变迁影响因素分析 |
| 5.3.1 我国现代服务业的特点 |
| 5.3.2 经济全球化的影响因素的量化方法 |
| 5.4 全球化对服务业影响的校验 |
| 5.4.1 单位根检验和格兰杰因果关系检验 |
| 5.4.2 全球化对服务业影响的回归模型 |
| 5.5 全球化对服务业就业人口影响的实证分析 |
| 5.5.1 全球化对城镇金融业就业影响的实证分析 |
| 5.5.2 全球化对保险业系统就业影响的实证分析 |
| 5.5.3 全球化对IT业就业影响的实证分析 |
| 5.5.4 全球化对房地产业就业影响的实证分析 |
| 5.5.5 全球化对水利、环境和公共设施管理业就业影响的实证分析 |
| 5.5.6 全球化对卫生、社会保障与福利业就业影响的实证分析 |
| 第6章 研究结论与政策建议 |
| 6.1 论文研究结论 |
| 6.1.1 职业信息因子在全球职业活动链上的位置 |
| 6.1.2 经济全球化对服务行业职业发展的影响 |
| 6.1.3 产业结构调整与职业结构调整在职业变迁中的作用 |
| 6.1.4 服务业投入对就业人口的影响 |
| 6.2 完善职业分类大典动态更新制度的建议 |
| 6.2.1 加强职业分类大典动态更新制度顶层设计 |
| 6.2.2 完善职业分类大典动态更新制度核心技术 |
| 6.2.3 发挥职业分类大典动态更新制度统筹引领作用 |
| 6.2.4 落实职业分类大典动态更新制度的应用实施 |
| 6.3 有待进一步研究的问题 |
| 6.3.1 研究对象的局限性 |
| 6.3.2 研究工具的局限性 |
| 6.3.3 研究数据的局限性 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附表 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（5）知识转型视域下中美高校网络课程发展比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘起与问题提出 |
| 一、研究的缘起 |
| 二、问题的提出 |
| 第二节 理论意义与实践价值 |
| 一、研究的理论意义 |
| 二、研究的实践价值 |
| 第三节 文献综述与概念界定 |
| 一、国内外研究现状及发展趋势 |
| 二、核心概念界定 |
| 第四节 研究思路与研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 中美高校网络课程发展在知识转型中的演变 |
| 第一节 开放课件运动下中美高校网络课程的发展 |
| 一、开放课件运动下美国高校网络课程的发展 |
| 二、开放课件运动下中国高校网络课程的发展 |
| 第二节 MOOC时代背景下中美高校网络课程的发展 |
| 一、MOOC时代背景下美国高校网络课程的发展 |
| 二、MOOC时代背景下中国高校网络课程的发展 |
| 第三章 中美高校网络课程发展不可忽视的技术力量 |
| 第一节 开放课件运动下中美高校网络课程发展的技术牵引 |
| 一、开放课件运动下技术对美国高校网络课程发展的影响 |
| 二、开放课件运动下技术对中国高校网络课程发展的影响 |
| 第二节 MOOC时代背景下中美高校网络课程发展的技术牵引 |
| 一、MOOC时代背景下技术对美国高校网络课程发展的影响 |
| 二、MOOC时代背景下技术对中国高校网络课程发展的影响 |
| 第四章 中美高校网络课程发展的知识转型理论支撑 |
| 第一节 知识生产模式转型: 两种不同模式之间的变迁 |
| 一、“小科学”与“大科学”之间的知识生产模式转型 |
| 二、“学院科学”向“后学院科学”知识生产模式转型 |
| 三、“知识生产模式1”向“知识生产模式2”的转型 |
| 第二节 知识转型理论界说: 时代背景抑或是思想基础 |
| 一、“知识型”与“知识转型”内在逻辑理路分析 |
| 二、“现代知识型”向“后现代知识型”演变历程 |
| 三、第三次知识转型引发现代教育领域严重危机 |
| 四、后现代知识性质转变对教育改革的促进功能 |
| 第三节 知识转型与中美高校网络课程发展的相互关系 |
| 一、“知识生产模式转型”与“知识转型”理论关系之辩 |
| 二、“知识转型”时期的到来对高等教育改革发展的影响 |
| 三、“知识转型”理论与中美高校网络课程发展内在关系 |
| 第五章 知识转型视域下中美高校网络课程发展的趋同存异 |
| 第一节 中美高校网络课程发展的趋同性: 知识转型内在制度指引 |
| 一、中美高校网络课程发展以虚拟的知识形态存在 |
| 二、中美高校网络课程发展以知识协议为重要原则 |
| 三、中美高校网络课程发展以后现代知识观为基础 |
| 四、中美高校网络课程发展以无形学院为合作平台 |
| 第二节 中美高校网络课程发展的差异性: 知识转型外在制度设计 |
| 一、中美高校网络课程发展的政策导向:微观动机与宏观行为 |
| 二、中美高校网络课程发展的基本路径: 局部探索与全面实施 |
| 三、中美高校网络课程发展的运行机制: 市场调节与政府主导 |
| 四、中美高校网络课程发展的价值立场: 知识霸权与本土开发 |
| 第三节 中美高校网络课程发展案例比较: 知识转型的制度化存在 |
| 一、美国高校网络课程两大在线学习平台分析 |
| 二、中国高校网络课程两大在线学习平台考察 |
| 三、中美高校网络课程在线学习平台比较研究 |
| 第六章 知识转型视域下中美高校网络课程发展的未来方向 |
| 第一节 中美高校网络课程发展面临的挑战: 知识转型引发的冲突 |
| 一、令人堪忧的通过率: 学习效果不佳背后的“证据” |
| 二、当课程成为一种商品: 知识市场化引发的学术危机 |
| 三、积极的参与者或懈怠的旁观者: 教师如何选择 |
| 四、学分互认与质量评价: 一个漫长的完善过程 |
| 第二节 中美高校网络课程发展的未来方向: 迎接知识转型的变革 |
| 一、知识共享的新型组织化图景: 课程平台的多元化与包容性 |
| 二、知识市场化的矛盾化解: 三重螺旋模式中的利益共谋 |
| 三、数字化大学教师: 知识、能力与技术的合成者 |
| 四、MOOC发展中对SPOC的探索: 为提升质量的一种尝试 |
| 第七章 研究结论与反思 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、中美高校网络课程发展的演变在知识转型中走向融合 |
| 二、知识转型衍生的制度逻辑构成趋同性与差异性的存在 |
| 三、知识转型引发的冲突制约着中美高校网络课程的发展 |
| 第二节 研究创新与不足 |
| 一、研究的主要创新点 |
| 二、研究的不足之处 |
| 参考文献 |
| 在读期间取得的相关科研成果 |
| 致谢 |
（6）地球科学专业大学生职业规划及教育研究 ——以南京大学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题源起及研究意义 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的和意义 |
| 第二节 核心概念的界定 |
| 一、概念界定 |
| 二、相关理论背景 |
| 第三节 研究现状及文献综述 |
| 一、国外职业生涯教育现状 |
| 二、国内职业生涯教育及研究现状 |
| 三、国内外职业规划教育研究的启示 |
| 第四节 研究思路和方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、力求创新之处 |
| 第二章 地球科学学科发展背景及人才需求 |
| 一、地质学的起源与发展背景 |
| 二、现代地球科学学科内涵发展历程 |
| 三、我国地球科学学科的发展与战略地位 |
| 四、我国地球科学学科发展现状 |
| 五、学科发展需求对于地学人才职业规划教育的启示 |
| 第三章 建国后我国地球科学专业人员职业生涯发展演变---基于数据统计和典型生涯人物访谈的研究 |
| 第一节 地球科学学科高等教育发展历程 |
| 第二节 改革开放后地球科学专业毕业生职业分布——以南京大学为例 |
| 第三节 建国后地球科学专业人员就业价值观的演变 |
| 一、建国初期:一元化的传统职业价值观 |
| (一) 建国初期地球科学人才的社会价值观 |
| (二) 典型生涯人物分析——中国科学院院士W院士 |
| 二、改革开放后:务实求真的现实主义价值观 |
| (一) 改革开放后的地球科学人才的社会价值观 |
| (二) 典型生涯人物分析—国家杰出青年基金获得者S教授 |
| 三、新世纪以来:个体幸福最大化的后现代价值观 |
| (一) 后现代价值观体现 |
| (二) 典型生涯人物分析—地质学家、自由职业者B先生 |
| 第四节 数据分析和启示 |
| 一、就业市场不断扩大和专业社会认可度之间的矛盾分析 |
| 二、典型人物职业生涯发展对于职业规划教育的启示 |
| (一) 名人效应在专业兴趣引领中的作用 |
| (二) 应用地质学的职业前景 |
| (三) 地质学领域的自由职业市场分析 |
| (四) 地球科学人才的成才因素分析 |
| 第四章 地球科学专业大学生职业规划现状分析——基于调查的数据分析 |
| 第一节 问卷调查工作设计 |
| 第二节 调查数据分析 |
| 一、地球科学专业社会认可度分析 |
| 二、大学生职业规划进展分析 |
| 三、职业期待 |
| 四、职业价值观分析 |
| 五、农村大学生的职业规划各要素对比分析 |
| 第三节 小结 |
| 一、综合性大学地球科学专业学生专业认可度堪忧 |
| 二、职业规划进展不尽如人意 |
| 三、职业价值观呈现自我倾向和务实趋势 |
| 四、大学生职业规划要素随个人属性呈现差异性 |
| 第五章 地球科学专业大学生职业规划现状分析——基于访谈的质性研究 |
| 第一节 大学生职业规划个案访谈 |
| 一、A同学 立志科研,取法乎上 |
| 二、B同学 心系小家,胸怀大家 |
| 三、C同学 酷爱文学,取道地学 |
| 四、D同学 步步紧扣,精心规划 |
| 五、E同学 日行三省,孜孜以求 |
| 六、F校友 勇于挑战,敢于担当 |
| 七、X&Y校友 比翼双飞,各司其职 |
| 第二节 个案分析对于职业规划教育的启示 |
| 一、专业的内在吸引构成职业选择的根本动力 |
| 二、社会实践缺乏成为职业规划滞后的广泛因素 |
| 三、中美比较视角的启示 |
| 四、当代大学生价值观的深层次体现 |
| 第六章 地球科学专业大学生职业规划特点及教育机制探索 |
| 第一节 地球科学专业职业规划教育特点(实证总结) |
| 第二节 提升艰苦专业社会认知度和美誉度 |
| 一、弘扬地学文化 |
| 二、专业兴趣培养 |
| 三、行业就业政策的鼓与呼 |
| 第三节 地球科学领域的霍兰德职业世界探索模式 |
| 一、霍兰德职业兴趣角度的职业世界探索分析 |
| 二、职业世界六边形模型在职业规划指导中的应用 |
| 第四节 开展以实践为核心的职业价值观教育 |
| 一、职业价值观教育是高校教育的根本 |
| 二、价值追求是个人发展的需要 |
| 三、职业市场均衡发展有赖于职业价值观教育 |
| 四、以实践为核心的职业价值观教育途径 |
| 第五节 构建全方位的职业规划教育体系 |
| 一、确保组织机构人力保障 |
| 二、职业教育融入专业教育 |
| 三、完善职业规划课程体系 |
| 四、全员参与职业规划教育 |
| 五、全程开展职业规划指导 |
| 六、建立就业实习评估机制 |
| 七、关注特殊人群职业辅导 |
| 第六节 地球科学专业职业规划教育对于高等教育的普遍意义 |
| 一、价值观教育的时代性和紧迫需求 |
| 二、职业规划教育的中国本土化研究 |
| 参考文献 |
| 附录1 地质学类专业大学生职业规划调查问卷 |
| 附录2 访谈提纲 |
| 附录3 近30年校友职业分布 |
| 附录4 图表目录 |
| 致谢 |
（7）中国地质调查科学发展途径与战略研究（论文提纲范文）
| 作者简介 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| §1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题目的和意义 |
| §1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 世界地质调查机构的发展战略研究现状 |
| 1.2.2 国内地质调查发展战略相关问题的研究现状 |
| 1.2.3 存在问题 |
| §1.3 主要研究内容、研究方法与创新点 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 拟采取的研究方法和技术路线 |
| 1.3.3 论文的创新点 |
| 第二章 地质调查发展相关理论研究基础 |
| §2.1 地质调查常态需求论 |
| 2.1.1 常态需求的特点 |
| 2.1.2 不同类型地质工作对管理的要求 |
| §2.2 地质调查公共产品论 |
| 2.2.1 基于经济属性划分地质产品类型 |
| 2.2.2 公共地质产品的提供方式 |
| §2.3 地质调查科研、生产和服务一体论 |
| 本章小结 |
| 第三章 中国地质调查发展现状与问题 |
| §3.1 历史沿革 |
| §3.2 地质调查工作发展现状 |
| §3.3 地质调查队伍发展现状 |
| 3.3.1 中央公益性地质调查队伍 |
| 3.3.2 省级公益性地质调查队伍 |
| 3.3.3 院校公益性地质调查队伍 |
| §3.4 地质调查发展存在问题分析 |
| 3.4.1 问题树分析法简介 |
| 3.4.2 地质调查科学发展问题树 |
| 3.4.3 地质调查科学发展问题树分析 |
| 本章小结 |
| 第四章 世界地质调查发展趋势与启示 |
| §4.1 世界地质调查工作发展趋势 |
| 4.1.1 21世纪初期地球科学研究的主要趋向 |
| 4.1.2 地质调查工作的技术手段日新月异,高新技术应用广泛 |
| 4.1.3 地质调查工作驱动机制由供给驱动型变为需求驱动型 |
| 4.1.4 地质调查社会化服务的领域不断拓宽 |
| §4.2 国外地质调查机构发展情况综述 |
| 4.2.1 美国地调局——“为变化的世界”服务 |
| 4.2.2 印度地调局——服务生产、生活,职能不断扩大 |
| 4.2.3 澳大利业地学局——以研究为主,客户需求为导向的服务型机构 |
| §4.3 经验总结及启示 |
| 4.3.1 调整组织机构适应科学发展要求 |
| 4.3.2 注重人才队伍建设 |
| 4.3.3 提供持续的经费和装备保障 |
| 4.3.4 增强地质调查的服务意识,注重社区服务 |
| 4.3.5 加强部门间的协调合作,应对全球性问题 |
| 本章小结 |
| 第五章 我国地质调查工作的供需分析与发展预测 |
| §5.1 2013年地质调查投入跟踪分析 |
| 5.1.1 经费投入分析 |
| 5.1.2 队伍投入分析 |
| §5.2 地质调查需求与发展趋势 |
| 5.2.1 新时期经济社会发展对地质调查的新需求 |
| 5.2.2 调查问卷显示的我国地质调查需求特点 |
| §5.3 地质调查需求定量预测 |
| 5.3.1 基数增长法预测 |
| 5.3.2 工作量法预测 |
| 本章小结 |
| 第六章 中国地质调查科学发展定位与方向 |
| §6.1 建设世界一流地调机构的必要性 |
| §6.2 世界一流地质调查机构评价指标体系构建 |
| 6.2.1 评价指标设置及内容 |
| 6.2.2 关键评价指标对比应用分析 |
| §6.3 对比分析与发展建议 |
| 6.3.1 中国地质调查局与世界一流地质调查机构的差距 |
| 6.3.2 中国地质调查局未来发展探索与思考 |
| 本章小结 |
| 第七章 中国地质调查科学发展评价与战略选择 |
| §7.1 中国地质调查科学发展评价 |
| 7.1.1 构建地质调查科学发展指标体系 |
| 7.1.2 地质调查科学发展指标分析 |
| 7.1.3 研究结论 |
| §7.2 地质调查业务的战略思路 |
| 7.2.1 地质调查核心业务战略取向 |
| 7.2.2 地质调查核心业务体系的总体要求 |
| §7.3 地质调查工作核心业务体系战略新框架 |
| 7.3.1 基础地质调查：认识和描述“关键带”地球作用与过程 |
| 7.3.2 能源与矿产资源调查评价：服务经济建设需求 |
| 7.3.3 地质灾害调查预警：服务国家防灾减灾体系建设 |
| 7.3.4 水文地质环境地质调查：服务民生,促进生态文明建设 |
| 7.3.5 地质勘查技术体系创新与应用：提供方法与技术支撑 |
| 7.3.6 地质调查信息化建设：社会服务与公众认知 |
| §7.4 战略保障措施 |
| 本章小结 |
| 第八章 结论与展望 |
| §8.1 主要成果与认识 |
| §8.2 建议与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（8）我国出版集团竞争力评价体系研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 0 引言 |
| 0.1 研究背景及其价值 |
| 0.1.1 研究背景分析 |
| 0.1.2 研究意义探究 |
| 0.2 文献研究综述 |
| 0.2.1 一般集团竞争力评价体系研究 |
| 0.2.2 出版企业竞争力评价体系研究 |
| 0.3 研究思路及研究方法 |
| 0.3.1 研究思路 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 1 出版集团竞争力的科学内涵与理论基础 |
| 1.1 出版集团竞争力及其相关概念 |
| 1.1.1 出版集团竞争力的界定 |
| 1.1.2 出版集团竞争力的特征 |
| 1.2 出版集团竞争力研究的理论范式 |
| 1.2.1 “结构-行为-绩效”(structure-conduct-performance)范式 |
| 1.2.2 资源基础(resource-based-view)理论范式 |
| 1.2.3 生态位(ecological niche theory)理论范式 |
| 1.3 出版集团竞争力研究的相关理论述评 |
| 1.3.1 传媒经济学理论 |
| 1.3.2 竞争优势定位理论 |
| 1.3.3 协同学理论 |
| 1.3.4 知识学理论 |
| 2 出版集团竞争力形成机理与演化分析 |
| 2.1 竞争环境变化对竞争力演化的影响 |
| 2.1.1 出版集团外部竞争环境的变化 |
| 2.1.2 能力要索影响力的生成 |
| 2.2 路径依赖对出版集团竞争力演化的影响 |
| 2.2.1 路径依赖的一般理论 |
| 2.2.2 出版集团的路径依赖特征 |
| 2.2.3 机制要素影响力的生成 |
| 2.3 产特征对出版集团竞争力演化的影响 |
| 2.3.1 出版产业的内涵与属性 |
| 2.3.2 出版产业的产业特征 |
| 2.3.3 社会责任要素影响力的生成 |
| 2.4 出版集团竞争力的产生机理与函数表达 |
| 3 出版集团竞争力评价指标体系构建 |
| 3.1 出版集团竞争力综合评价目标与原则 |
| 3.1.1 综合评价目标 |
| 3.1.2 综合评价原则 |
| 3.2 出版集团竞争力综合评价指标体系 |
| 3.2.1 综合评价指标体系设计思路 |
| 3.2.2 评价要素选择 |
| 3.2.3 综合评价指标体系构建 |
| 3.2.4 出版集团竞争力评价指标体系分析 |
| 4 出版集团竞争力评价模型构建及实证研究 |
| 4.1 层次分析法的基本原理 |
| 4.2 出版集团竞争力递阶层次结构模型构建 |
| 4.3 出版集团竞争力两两判断矩阵构造 |
| 4.4 竞争力各级指标权重确定 |
| 4.5 层次排序及一致性检验 |
| 4.6 综合评价出版集团竞争力 |
| 4.6.1 数据信息来源 |
| 4.6.2 上市出版集团公司竞争力排名 |
| 4.7 上市出版集团公司竞争力部分排名结果分析 |
| 4.7.1 一级指标排名结果分析 |
| 4.7.2 二级指标排名结果分析 |
| 4.7.3 部分三级指标排名结果分析 |
| 4.7.4 部分四级指标排名结果分析 |
| 4.8 案例分析 |
| 4.8.1 凤凰出版集团发展现状 |
| 4.8.2 风凰出版集团竞争力提升路径 |
| 4.9 实证研究结论 |
| 5 出版集团竞争力的提升策略 |
| 5.1 提升内部资源整合利用能力 |
| 5.1.1 出版集团内部资源现状分析 |
| 5.1.2 战略资源识别 |
| 5.1.3 内部资源整合方式与策略 |
| 5.2 加强外部资源获取整合能力 |
| 5.2.1 出版集团战略联盟类型 |
| 5.2.2 战略联盟中的资源组合 |
| 5.2.3 外部资源整合路径 |
| 5.3 优化股权结构与治理模式 |
| 5.3.1 构建合理的股权结构 |
| 5.3.2 完善集团公司治理结构 |
| 5.4 完善战略管理协同 |
| 5.4.1 国家战略层面 |
| 5.4.2 资源配置层面 |
| 5.4.3 技术平台层面 |
| 5.5 构建基于知识网络的学习型组织 |
| 5.5.1 学习型组织结构 |
| 5.5.2 学习型组织文化 |
| 5.5.3 知识共享网络组织 |
| 5.5.4 集体学习创新保障机制 |
| 6 结语 |
| 6.1 本文的主要工作 |
| 6.2 存在不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间科研情况 |
| 致谢 |
（9）印度工程技术教育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的缘起与意义 |
| (一) 问题的缘起 |
| (二) 研究意义 |
| 二、核心概念界定 |
| 三、相关文献综述 |
| (一) 印度高等教育的研究现状 |
| (二) 工程技术教育的研究现状 |
| (三) 印度工程技术教育的研究现状 |
| (四) 对已有文献的评价 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 五、研究重点、难点和创新点 |
| (一) 研究重点 |
| (二) 研究难点 |
| (三) 研究创新点 |
| 第一章 隐性到显性：印度工程技术教育的发展历程与现状 |
| 一、宗教特性：近代以前印度教育的发展及演进 |
| (一) 古代印度的教育 |
| (二) 中世纪印度的教育 |
| 二、宗教性到世俗性：近代殖民地时期的印度教育 |
| 三、隐性到显性：印度工程技术教育的发展历程 |
| (一) 萌芽时期：殖民地时期印度的工程技术教育 |
| (二) 初步发展阶段：独立后至20世纪80年代末的工程技术教育 |
| (三) 完善阶段：80年代末以来的工程技术教育 |
| 四、印度工程技术教育的现状 |
| (一) 层级分明：印度工程技术教育机构的类型 |
| (二) 印度工程技术教育的规模 |
| (三) 印度工程技术教育的质量 |
| 本章小结 |
| 第二章 印度工程技术教育的特征 |
| 一、工程技术教育的国家性 |
| 二、工程技术教育机构的多样性 |
| (一) 精英教育与大众教育并行 |
| (二) 学位教育与学历教育共存 |
| 三、工程技术教育管理结构的分权性 |
| (一) 政治体制的民主分权性 |
| (二) 工程技术教育的独特管理体制 |
| 四、人才培养体系的独特性 |
| (一) 严苛的招生选拔制度 |
| (二) 多元的专业与课程体系设置 |
| (三) 工程技术教育的国际化 |
| 本章小结 |
| 第三章 印度工程技术教育发展中存在的问题 |
| 一、工程技术教育教育的失衡性发展 |
| (一) 工程技术教育质量两级分化严重 |
| (二) 学位结构不平衡 |
| (三) 教育机构地区性分布数量的不平衡 |
| 二、工程技术教育系统师资整体性紧缺 |
| (一) 孟买理工学院师资情况 |
| (二) 苏拉特国立技术学院师资情况 |
| (三) 麦力普技术学院师资情况 |
| 三、管理体制缺乏灵活性 |
| (一) 高等教育附属制在印度产生的背景 |
| (二) 高等教育附属制度的发展 |
| (三) 高等教育附属制度的现状 |
| (四) 工程技术教育领域附属制所带来的影响 |
| 四、工程技术教育领域失业与人才外流问题严重 |
| (一) 工程技术教育领域毕业生就业状况 |
| (二) 人才外流情况 |
| 本章小结 |
| 第四章 印度工程技术教育发展的动力机制 |
| 一、国家因素：内驱动力 |
| (一) 国家因素对工程技术教育的影响 |
| (二) 政府的调控 |
| (三) 政策的引导 |
| 二、市场因素：显性动力 |
| (一) 私立工程技术教育与市场关系密切 |
| (二) 私立工程技术教育发展的市场供求因素 |
| 三、高等教育系统：隐性动力 |
| (一) 高等教育系统与工程技术教育的发展 |
| (二) 普通高等教育对专业高等教育的影响 |
| 四、国家、市场与高教系统三者形成的动力机制 |
| (一) 国家、市场与高教系统学术三角 |
| (二) 三重螺旋模型中的国家、市场与高教系统 |
| 本章小结 |
| 第五章 印度工程技术教育发展对我国高等教育改革的启示 |
| 一、建立多元的高等教育质量监控体系 |
| 二、寻求全面的教育政策支持 |
| 三、加快高等教育国际化发展 |
| 四、建设合理有序的高等教育生态环境 |
| 五、高等教育的学术性与职业性并重 |
| 六、引入分权式民主化管理体制 |
| 七、私立教育与公立教育的并行 |
| 八、促进国家、市场与高等教育系统三螺旋的共同上升 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 在学期间所发表的文章及参加的课题 |
（10）高校图书馆的营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、 研究背景 |
| 二、 研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、 国外研究状况 |
| 二、 国内研究状况 |
| 第三节 研究方法、创新点 |
| 一、 研究方法 |
| 二、 创新点 |
| 第二章 相关的基础理论 |
| 第一节 市场营销基础理论 |
| 一、 市场营销的具体含义 |
| 二、 市场营销的作用 |
| 第二节 图书馆营销概述 |
| 一、 非营利组织营销原理 |
| 二、 图书馆营销 |
| 第三节 其他营销理念 |
| 一、 品牌营销 |
| 二、 关系营销 |
| 第三章 高校图书馆的营销分析 |
| 第一节 高校图书馆分析 |
| 一、 高校图书馆的特定使命 |
| 二、 高校图书馆的定位及角色 |
| 三、 高校图书馆的困境分析 |
| 第二节 高校图书馆营销的SWOT分析 |
| 一、 高校图书馆的营销优势 |
| 二、 高校图书馆的营销劣势 |
| 三、 高校图书馆的营销机会 |
| 四、 高校图书馆的营销威胁 |
| 第三节 高校图书馆的营销现状 |
| 一、 高校图书馆营销已具备基础 |
| 二、 缺乏组织性、系统性 |
| 三、 重视外部营销忽视内部营销 |
| 第四章 高校图书馆的营销策略 |
| 第一节 高校图书馆营销的 4P组合策略 |
| 一、 高校图书馆营销产品策略 |
| 二、 高校图书馆营销价格策略 |
| 三、 高校图书馆营销渠道策略 |
| 四、 高校图书馆营销促销策略 |
| 第二节 高校图书馆营销的服务细化策略 |
| 一、 文献资源分门别类并设置标示指引 |
| 二、 学科馆员制度 |
| 三、 在网站上设计简约化的服务明细 |
| 第三节 高校图书馆的营销建议 |
| 一、 树立图书馆员营销意识 |
| 二、 关注高校图书馆的内、外部营销 |
| 三、 与用户建立长期稳定的关系 |
| 四、 完善高校图书馆的营销系统 |
| 五、 加强高校图书馆品牌营销 |
| 第四节 高校图书馆营销的实施步骤 |
| 一、 确定图书馆的目标 |
| 二、 市场调查、了解营销环境 |
| 三、 制定营销计划，以便于控制 |
| 四、 执行营销方案 |
| 五、 评价营销计划 |
| 第五章 高校图书馆的营销案例分析 |
| 第一节 国外高校图书馆的营销案例 |
| 一、 介绍南洋理工大学图书馆的营销情况 |
| 二、 南洋理工大学图书馆营销分析 |
| 第二节 国内高校图书馆的营销案例 |
| 一、 清华大学图书馆的营销案例介绍 |
| 二、 清华大学图书馆的营销案例分析 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
四、浅析地质实验系统图书资料工作在市场经济中的作用（论文参考文献）
- [1]基于比较视角的中美国家级实验室建设研究[D]. 李阳. 吉林大学, 2021(01)
- [2]基于《体育强国建设纲要》太极拳“健康传播”的策略研究[D]. 李璐嘉. 天津体育学院, 2021
- [3]地勘单位职能优化策略研究 ——以广东省地质局为例[D]. 黄浩. 兰州大学, 2018(02)
- [4]经济全球化对中国现代服务业职业变迁的影响研究 ——基于职业分类的比较分析[D]. 李成. 河北大学, 2017(08)
- [5]知识转型视域下中美高校网络课程发展比较研究[D]. 蒋平. 南京师范大学, 2016(05)
- [6]地球科学专业大学生职业规划及教育研究 ——以南京大学为例[D]. 刘慧. 南京大学, 2014(05)
- [7]中国地质调查科学发展途径与战略研究[D]. 张润丽. 中国地质大学, 2014(02)
- [8]我国出版集团竞争力评价体系研究[D]. 刘畅. 武汉大学, 2013(07)
- [9]印度工程技术教育发展研究[D]. 刘筱. 西南大学, 2012(05)
- [10]高校图书馆的营销策略研究[D]. 陈雅洁. 广西民族大学, 2012(09)