一、手术病人的心态与心理护理（论文文献综述）
顾荻[1]（2021）在《短期结构式心理护理对大肠癌肠造口患者术后病耻感水平影响的研究》文中研究说明目的:探讨短期结构式心理护理对大肠癌肠造口患者心理韧性、病耻感及焦虑抑郁水平的影响。方法:选择2019年8月至2020年12月贵州省某三甲医院胃肠外科行肠造口术的70例患者作为研究对象,随机分为对照组和试验组各35例。对照组:术前及术后对肠造口患者进行面对面的口头健康宣教及心理疏导并发放《贵州省某三甲医院胃肠外科肠造口护理手册》,并在出院后进行每周1次的电话随访。试验组:在常规护理基础上实施短期结构式心理护理。（1）成立干预小组,小组成员分工明确;（2）确定干预方法、地点及时间。具体如下:第一阶段-初识肠造口（术前）:（1）采用“一对一”口头讲述、播放影像资料等多种形式对患者进行健康宣教,缓解患者紧张焦虑情绪;（2）教会患者放松训练技术,并对患者掌握情况进行评估和检查;（3）介绍三种应对方法:主动行为方式、主动认知方式及逃避方式,并鼓励患者采用积极应对方式;（4）及时给予患者心理支持。第二阶段-适应肠造口（术后3天至出院）:（1）播放肠造口护理视频强化患者掌握程度,并进一步评估掌握情况;（2）指导患者进行放松训练:播放音频,引导患者想象美好画面、从下至上渐进性肌肉放松训练、缩唇腹式呼吸训练;（3）指导应对技能训练:评估患者该阶段现存问题并讲解正确应对方式;（4）鼓励患者积极沟通,增加社会支持。第三阶段-居家肠造口自我管理（出院后1个月内）:（1）通过电话及微信平台对患者饮食、造口护理、行为训练、应对技能训练等继续进行指导;（2）通过案例分享、肠造口故事、鼓励参加日常活动等方式就患者现存问题给予心理支持。在干预前、出院时、出院15天及出院1个月时收集患者心理韧性评分、病耻感评分及焦虑、抑郁评分。结果:1.两组患者不同时点心理韧性评分及各维度得分比较:两组患者干预前、出院时、出院15天、出院1个月心理韧性评分及各维度得分的时间效应、处理效应及交互效应均有统计学意义（P<0.05）;两组患者干预前总得分及各维度得分差异无统计学意义（P>0.05）,出院时两组患者的自强、乐观维度得分差异无统计学意义（P>0.05）,心理韧性评分与坚韧维度得分差异有统计学意义（P<0.05）;出院15天,出院1个月两组患者心理韧性评分及各维度得分均有统计学意义（P<0.05）。对照组患者出院时、出院15天与干预前比较,乐观维度得分差异无统计学意义（P>0.017）,CD-RISC总分、坚韧与自强维度得分差异有统计学意义（P<0.017）;出院1个月与干预前比较,乐观维度得分差异无统计学意义（P>0.017）,CD-RISC总分、坚韧与自强维度得分差异有统计学意义（P<0.017）;试验组患者出院时与干预前比较,乐观与自强维度得分差异无统计学意义（P>0.017）,CD-RISC总分与坚韧维度得分差异有统计学意义;出院后15天及出院后1个月与干预前比较CD-RISC总分与各维度得分差异均有统计学意义（P<0.017）。2.两组患者不同时间点的病耻感评分及各维度得分比较:两组患者干预前、出院时、出院15天、出院1个月病耻感总分及各维度得分的时间效应、处理效应及交互效应均有统计学意义（P<0.05）;两组患者干预前病耻感总分及各维度得分差异无统计学意义（P>0.05）,出院时两组患者的经济歧视、内在羞耻感与社会隔离维度得分差异无统计学意义（P>0.05）,病耻感评分与社会排斥维度得分差异有统计学意义（P<0.05）;出院15天、出院1个月病耻感评分及各维度得分均有统计学意义（P<0.05）。对照组患者出院时、出院15天与干预前比较,经济歧视、内在羞耻感与社会隔离维度得分差异无统计学意义（P>0.017）,SIS总分及社会排斥维度得分差异有统计学意义（P<0.017）;出院后1个月与干预前比较,SIS总分及各维度得分,差异均无统计学意义（P>0.017）;试验组患者出院时与干预前比较,各维度得分均无统计学意义（P>0.017）,SIS总分差异有统计学意义（P<0.017）;出院后15天与干预前比较,经济歧视及内在羞耻感维度得分差异无统计学意义（P>0.017）,SIS总分、社会排斥与社会隔离维度得分差异有统计学意义（P<0.017）;出院后1个月与干预前比较,SIS总分及个维度得分差异均有统计学意义（P<0.017）。3.两组患者不同时间点的焦虑、抑郁得分比较:两组患者干预前、出院时、出院15天、出院1个月HADS总分及焦虑、抑郁得分的时间效应、处理效应及交互效应均有统计学意义（P<0.05）;两组患者干预前HADS总分及焦虑、抑郁得分差异无统计学意义（P>0.05）,出院时、出院15天、出院1个月HADS总分及焦虑、抑郁得分差异均有统计学意义（P<0.05）;对照组患者出院时与干预前比较,HADS总分与焦虑得分差异无统计学意义（P>0.017）,抑郁得分差异有统计学意义（P<0.017）;出院15天、出院1个月与干预前比较,抑郁得分差异无统计学意义（P>0.017）,HADS总分与焦虑得分差异有统计学意义（P<0.017）;试验组患者干预后不同时点与干预前比较,HADS总分、焦虑及抑郁得分差异均有统计学意义（P<0.017）。4.干预前、出院时、出院15天、出院1个月,病耻感与心理韧性得分呈负相关;干预前、出院时、出院15天、出院1个月病耻感与焦虑抑郁得分呈正相关;干预前、出院时、出院15天、出院1个月心理韧性与焦虑抑郁得分呈负相关。结论:短期结构式心理护理可提高大肠癌肠造口术后患者的心理韧性水平,降低病耻感水平及缓解焦虑、抑郁情绪。
景文娜[2]（2021）在《赋能理论视角下新确诊乳腺癌患者心理压力缓解研究 ——基于J省肿瘤医院小组工作实践》文中指出乳腺癌已居于威胁女性群体身体健康的癌症榜单首位。乳腺不仅是女性的性别、性器官标志,更是女性践行哺育功能,履行社会角色的基础。因此乳腺癌确诊是较大的负性事件,极易使患者产生较大的心理压力,引发个体产生功能弱化及失能问题。对此,本文从赋能理论挖掘、赋予个体潜能的视角出发,介入新确诊乳腺癌患者的心理压力问题。通过心理压力量表问卷的测量调查及医患沟通,最终7位新确诊乳腺癌患者被选为本次研究对象。实地与患者访谈调查后,社工发现新确诊乳腺癌患者的心理压力存在:（1）自身层面:恐惧死亡与形体残缺、质疑检查结果忧思疾病致因、自责自我价值感降低与风险规避不足、担忧治疗过程-效果的不确定性四种表征;（2）家庭层面:担忧家庭经济负担加重、自责加大家属压力负荷两种表征;（3）社会支持层面:忧虑社会支持不足、担心交往关系受挫两种表征。导致患者上述压力的主要原因是:（1）患者自身应激能力与个性状况、（2）患者家庭经济与情感支持度、（3）患者社会支持的主体与力度情况。由此可见患者的需求有:（1）自身层面存在普及病症知识、调适压力情绪需求;（2）家庭层面存在减轻家属照护压力、优化家庭沟通模式;（3）社会层面存在提升社会关注与支持需求。乳腺癌治愈周期较短,患者还存在非连续性住院治疗问题。因此,小组工作服务时期相对较短、受众范围较广的特性,比较适合对此类患者进行介入服务。针对患者多维向度的压力缓解需求,社工为其进行了自身方面的乳腺癌病症知识讲解、正念减压与乳腺癌术后康复操等知识与技巧赋能服务;家庭方面的良性家庭沟通等赋能活动;社会支持方面的抗癌人物历程、抗癌微电影及抗癌爱心厨房资料分享等赋能活动。期间,社工还为其穿插确诊压力分享、抗癌动力发掘、家人间心声吐露、自助减压尝试等环节,调动患者的自主意识,辅助不同赋能目标的实现。这些小组活动为患者带来了知识拓展、技能运用、资源支持方面的赋能服务。本研究发现,医务社会工作支持小组可以有效缓解新确诊乳腺癌患者群体的心理压力问题。心理疏导是纾解心理困境,构建个体心理调适机制的有效关怀模式。赋能服务可以帮助患者觉察自我潜能,形成自我帮助意识。
王秋晨[3]（2020）在《需求导向的临床护士心理护理培训知识体系的构建》文中研究指明目的临床护士作为医疗活动最直接和主要的参与者,是维护患者心理健康的重要力量。然而,目前患者的心理护理需求满足状况堪忧,护士主导的心理护理在维护患者心理健康中的作用尚未得到充分体现,其主要原因在于护士缺乏足够的心理护理相关知识与技能。尽管部分医院已认识到临床心理护理的重要性,并尝试对医院内护士开展了部分心理护理在职培训,但尚存在培训内容缺乏系统性、培训形式过于理论化、培训效果难以实践化等不足,难以满足护士全面、专业、持续推进临床心理护理的现实需求。因此,本课题基于患者及家属的心理护理需求与临床护士的心理护理培训需求,分析参照国内外心理护理相关工作指南、实践标准、培训框架以及相关研究文献,经过临床护士培训需求的问卷调查及专家论证,构建形成“临床护士心理护理培训知识体系”,以期为临床护士系统性、专业化心理护理在职培训提供理论参考和实践依据。方法1、护患双方心理护理体验及需求的质性研究:根据现象学方法论原则,采用目的抽样法,选取22名护士及护理管理者、16名患者及家属进行半结构式访谈,明晰护士心理护理培训需求及患者和其家属的心理护理需求;2、心理护理相关工作内容的文献分析:采用内容分析法,分析国内外心理护理相关工作指南、实践标准、培训框架以及相关研究文献,析出临床护士心理护理的相关工作内容;3、临床护士心理护理培训知识体系的初步构建:将质性研究所得学习者（护士）需求和社会（患者/患者家属）需求与内容分析所得心理护理相关工作内容整合,形成包括培训模块、子模块以及学习单元在内的培训知识体系草案。草案经专家小组会议讨论,形成了“临床护士心理护理培训知识体系”初稿;4、临床护士心理护理培训知识体系的修订与完善:根据“临床护士心理护理培训知识体系”初稿形成了《临床护士心理护理培训需求调查问卷》,使用问卷星软件,采用Likert-5级评分法,对初稿中涉及的113项学习单元的培训需求程度进行调查,共调查6省市8家综合医院的1017名临床护士对各知识单元的培训需求;依据此调查结果调成培训知识体系初稿,并邀请18位专家对调整后的“临床护士心理护理培训知识体系”初稿进行2轮德尔菲专家咨询,进一步修订和完善培训知识体系,最终确立了“临床护士心理护理培训知识体系”。结果1、通过对护患双方的深度访谈,共归纳出患方主题2个:“患方可从心理护理中获益但尚存未满足的心理需求”、“患方存在多方面的心理需求”;护方主题3个:“护士认同心理护理的重要性但自认能力不足”、“护士亟需心理护理专业化培训”、“护士期待系统规范的实操性培训内容”。整合护患双方需求,将需要培训的18项具体内容归纳为7类:（1）促进有效的护患沟通;（2）建立良好的护患关系;（3）患者心理评估与异常心理识别;（4）临床心理护理常用技术;（5）心理治疗的专业方法;（6）危机中患者的心理支持;（7）临终患者及家属的心理支持。2、通过心理护理相关工作指南、实践标准、培训框架的内容分析,析出了护士维护患者心理健康的相关工作内容,包括护患沟通与护患关系、临床心理评估、临床心理护理干预、危机中患者及家属的心理支持4个方面。3、结合质性研究与文献分析的结果,构建包括5个培训模块,26个培训子模块,118个学习单元（分为基础级和进阶级）在内的培训知识体系草案。经过专家小组会议,初步形成适用于临床护士的心理护理培训知识体系初稿,包括5个培训模块、25个培训子模块、113个培训学习单元（分为入门级、进阶级和高阶级三级）,并对培训模块及子模块的内涵进行了描述。4、针对6省市8家综合性医院1017名临床护士的调查结果显示,临床护士对心理护理培训内容的需求得分均大于4分,总体需求得分为（4.369±0.577）分,依据培训需求得分,调整E模块下部分学习单元的分级。之后通过2轮德尔菲专家咨询,进一步修订和完善培训知识体系,最终确立的“临床护士心理护理培训知识体系”包括5个培训模块及其内涵、25个培训子模块及其内涵和107个培训学习单元及其分级;培训学习单元中包括入门级培训内容59项、进阶级培训内容35项和高阶级培训内容13项。结论本研究通过质性研究明晰了患者心理护理需求、临床护士心理护理培训需求,并在此基础上,结合心理护理相关工作内容,经专家论证,确定了 5个培训模块及其内涵、25个培训子模块及其内涵、107个学习单元及其分级,形成了系统的临床护士心理护理培训知识体系。该培训知识体系的构建,注重培训内容的临床实践性,提升实践技能占比,致力实现培训迁移;模块化、内容进阶式分级的培训设置,既有利于有针对性、灵活性地开展培训,又为全面系统、循序渐进开展临床护士心理护理培训提供了理论和实践指导依据。本研究不仅在心理护理培训内容设置方面做出了探索,丰富了我国临床护士在职培训的理论体系,还为未来培训教材以及心理护理能力的建设提供了方向性指导。
史美萍[4]（2020）在《手术室护士对手术患者的心理护理》文中指出目的:对患者进行全方位的护理,以患者为中心,使心理护理成为手术室护士不可缺少的工作。方法:对每个患者的心理都进行细致又全面的观察,不同阶段采取不同的方法,对手术病人的手术前后都进行必要的心理护理。结果:心理护理为手术的良好开展和进行打好基础,使患者拥有良好的心态去主动配合治疗,手术结果往往会更好。结论:对患者进行专业性、针对性的心理护理可以使患者达到良好的状态,积极配合手术治疗和护理工作,使治疗结果更可观。
张雨娜[5]（2019）在《聚焦解决模式对喉癌、下咽癌患者术前负性情绪的影响研究》文中指出目的1.构建适合喉癌、下咽癌患者术前负性情绪的聚焦解决干预模式;2.评价聚焦解决模式对改善喉癌、下咽癌患者术前负性情绪、提高疾病应对能力及护理满意度的效果。方法根据纳入、排除标准,选取2018年11月至2019年3月分别在宁波市医疗中心李惠利医院和浙江省肿瘤医院,两家三甲医院住院选择手术治疗的喉癌、下咽癌患者62例为研究对象,采用随机数字表进行分组,分为试验组和对照组。对照组进行常规心理护理,包括术前宣教、情绪疏导和健康指导。试验组在常规心理护理的基础上,实施聚焦解决模式干预策略,包括描述问题、建构具体可行的目标、探查例外、给予反馈、评价进步五个步骤。研究工具包括患者一般资料调查表、医院焦虑抑郁量表、医学应对量表、手术室焦虑度简化量表及生理指标、护理满意度问卷,比较两组患者心理护理的效果。统计学处理采用SPSS18.0统计软件包,统计学方法采用t检验、方差分析和χ2检验等,P<0.05表明差异具有统计学意义。结果1.两组研究对象实施干预后对各项指标进行评价:①医院焦虑抑郁情绪:干预后试验组患者两次焦虑评分均低于对照组,评分差异具有统计学意义（P<0.05）;两次抑郁评分虽低于对照组,但差异无统计学意义（P>0.05）。②医学应对能力:患者的主要应对方式是面对,其次是回避,屈服较少。两组患者经术前1天干预,入手术室时在应对方式的选择上有明显改善,在面对和回避两个因子上,试验组面对得分高于对照组,回避得分低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）,在屈服因子上,试验组得分虽低于对照组,但差异无统计学意义（P>0.05）。③手术室焦虑度简化量表:干预后两组患者焦虑评分比较（试验组2.35±1.84,对照组4.68±3.48）均低于干预前（试验组4.77±2.78,对照组5.16±2.29）,差异有统计学意义（P<0.05）。入手术室干预后全麻诱导前患者焦虑度比较显示,试验组焦虑缓解效果优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。④血压、心率:两组患者的收缩压、舒张压和心率在四个不同时间点（术前1天、入手术室、全麻诱导前、术后3天）测量,基线均衡,具有可比性。对在手术室等候期间干预前后两个时间点进行分析,患者收缩压、舒张压变化值,两组差异有统计学意义（P<0.01）,心率变化值差异未发现统计学意义。⑤手术室护理满意度:干预后试验组满意度高于对照组,且评分差异具有统计学意义（P<0.05）。2.不同术式导致的功能损伤度与患者的负性情绪成正比。3.患者围手术期印象最深刻、最焦虑无助的时段为手术室等候期。结论应用聚焦解决模式进行心理护理较常规心理护理方法能更有效地改善喉癌、下咽癌患者术前（尤其是手术室等候期）负性情绪,稳定术前血压,提高疾病应对能力及手术室护理满意度,但是在干预时机、干预时长和干预的延续方面仍有待于进一步挖掘。
高玉芳[6]（2019）在《聚焦解决模式对复杂性肛瘘术后患者负性情绪的干预效果研究》文中认为目的:1.了解复杂性肛瘘术后患者的焦虑、抑郁情绪状况及其影响因素,为复杂性肛瘘术后患者的心理干预提供科学依据。2.探讨聚焦解决模式对复杂性肛瘘术后患者焦虑、抑郁情绪、术后疼痛和生活质量方面的影响,以期为改善患者的负性情绪,减轻术后疼痛,促进术后康复,提高患者的生活质量,提供一种具有临床价值和实践应用的心理干预方法。方法:1.调查研究:2017年6月2018年6月,便利抽取山西省三甲综合和专科医院肛肠科住院的216例复杂性肛瘘术后患者为研究对象,以一般资料调查表、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）为研究工具,对研究对象的焦虑、抑郁情绪状况及其影响因素进行调查。2.干预研究:2018年7月2018年12月,在山西省某三甲综合医院肛肠科收集复杂性肛瘘术后患者70例,随机分为实验组和对照组各35例,两组均接受肛肠科常规治疗和基础护理,对照组给予常规心理护理,实验组在对照组的基础上采用“聚焦解决模式”心理干预。比较两组干预前后焦虑评分、抑郁评分、术后疼痛评分和随访1个月时的生活质量评分。3.统计学分析:采用SPSS22.0软件进行统计处理。调查阶段:对调查对象的一般资料进行统计学描述,采用t检验、单因素方差分析及多元线性逐步回归分析法进行影响因素的统计分析。干预阶段:两组患者基线资料中,对一般资料进行描述性统计分析,计量资料采用两独立样本t检验、配对t检验进行两组间干预前后比较和各组干预前后的比较,计数资料比较采用c2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果:1.216例复杂性肛瘘术后患者中有焦虑情绪者134例,占研究人群的62.04%,患者焦虑评分为50.99±10.17;有抑郁情绪者95例,占研究人群的43.98%,患者抑郁评分为49.92±11.94。影响患者焦虑情绪的主要因素有知识了解程度、疾病对家庭生活事业影响和术后疼痛;影响患者抑郁情绪的因素主要有病程、预后担心、疾病对家庭事业生活的影响和肛门功能状况。2.干预前,两组焦虑、抑郁、疼痛和生活质量评分的差异均无统计学意义（P<0.05）干预后,实验组的焦虑、抑郁和疼痛评分均低于对照组,且降低程度较对照组更显着,差异均有统计学意义（P<0.05）;随访1个月,实验组生活质量评分显着高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:1.复杂性肛瘘术后患者存在不同程度的焦虑、抑郁情绪,预后担心、术后疼痛、知识了解程度、疾病对家庭生活事业的影响、病程、肛门功能状况是复杂性肛瘘术后患者焦虑、抑郁的影响因素。因此,医护人员应及时评估患者的心理状况,根据其心理特征和影响因素,通过各种方式、途径、积极影响来减轻或消除患者的负性情绪,使其达到治疗和康复的最佳心理状态,促进术后恢复。2.聚焦解决模式可显着改善复杂性肛瘘术后患者的焦虑、抑郁情绪,减轻术后疼痛感,提高患者的生活质量,值得临床推广应用。
龚丽红[7]（2019）在《手术室心理护理对行腹腔镜手术的异位妊娠患者焦虑情绪影响的效果观察》文中研究说明目的手术室心理护理对行腹腔镜手术的异位妊娠患者焦虑情绪影响的效果观察。方法抽取38例异位妊娠病人给予探讨,通过随机的形式将患者分为对照组和研究组,针对对照组患者采取常规护理,针对研究组患者给予手术室心理护理。结果通过研究发现,研究组焦虑、抑郁情况远远强于对照组,差异较大,P<0.05,具有良好的临床运用价值。结论针对异位妊娠患者采取手术室心理护理干预,能够明显降低SAS以及SDS分值,有效地缓解焦虑、抑郁等不良情绪,保持良好的心理状态,有利于手术的顺利开展,提高手术成功率,具有良好的临床效果,适合临床大力推广与广泛应用。
葛兴娜[8]（2017）在《老年病人心理护理的研究进展》文中研究指明目的:初探老年病人心理护理的进展情况。方法:通过分析老年病人的心理特点制定相对应的护理措施,总结心得体会。结果:正确的心理护理消除了老年患者的心理障碍,为其创造了有利于治疗和康复的最佳心理状态,为老年病人的后期治疗奠定基础。结论:研究老年病人心理护理对其治疗、康复和生活质量具有重要意义。
裴雯[9]（2017）在《浅谈手术患者的心理护理管理》文中提出确保护理完整性和连续性是手术患者心理护理的关键,这是保证顺利完成手术的重要环节。护士应利用护理程序掌握患者存在的主要心理问题,根据不同心理问题采取个性化的心理护理措施,使之以最佳心态接受和完成手术治疗。通过实施围术期整体性和连续性护理,患者不仅信赖护士,而且可建立朋友式的护患关系。这样才能解除患者思想顾虑,促进疾病早日康复,促进手术患者身心健康,是科学和艺术的高度结合。
陈佩霞,吴丽莹,徐英华[10]（2016）在《阶段性心理护理改善肝胆外科手术病人负性情绪及社会支持度的效果》文中认为[目的]观察阶段性心理护理改善肝胆外科手术病人负性情绪及社会支持度的效果。[方法]将92例接受肝胆外科手术的病人随机分为对照组和观察组,每组46例,对照组采取常规护理,观察组给予阶段性心理护理,分别于干预前后应用Zung焦虑自评量表（SAS）和Zung抑郁自评量表（SDS）以及社会支持评定量表（SSRS）对两组病人的负性情绪和社会支持度进行评价,并对两组手术配合度进行比较。[结果]干预后观察组病人的SAS、SDS评分均低于对照组（P<0.05）;观察组病人的主观支持评分、客观支持评分、支持利用度评分、社会支持总分、手术配合度明显高于对照组（P<0.05）。[结论]实施阶段性心理护理能有效改善肝胆外科手术病人负性情绪,提高病人的社会支持度和手术配合度。
二、手术病人的心态与心理护理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、手术病人的心态与心理护理（论文提纲范文）
（1）短期结构式心理护理对大肠癌肠造口患者术后病耻感水平影响的研究（论文提纲范文）
| 中英文缩略词表 |
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 研究背景 |
| 2 对象与方法 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
| 5 结论 |
| 6 创新与不足 |
| 参考文献 |
| 综述 大肠癌肠造口患者病耻感影响因素及干预措施的研究进展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（2）赋能理论视角下新确诊乳腺癌患者心理压力缓解研究 ——基于J省肿瘤医院小组工作实践（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.3.1 心理压力 |
| 1.3.2 赋能 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 研究思路与研究方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 2.国内外研究现状 |
| 2.1 乳腺癌患者心理压力现状与类型 |
| 2.1.1 乳腺癌患者心理压力现状 |
| 2.1.2 乳腺癌患者心理压力类型 |
| 2.2 乳腺癌患者心理压力介入研究 |
| 2.2.1 乳腺癌患者心理压力关联性研究 |
| 2.2.2 乳腺癌患者心理压力缓解方法研究 |
| 2.2.3 社会工作介入乳腺癌患者心理压力研究 |
| 2.3 赋能在癌症患者治疗中的应用研究 |
| 2.3.1 社会工作领域的赋能研究 |
| 2.3.2 其它学科领域的赋能研究 |
| 2.4 文献述评 |
| 3.服务对象心理压力现状 |
| 3.1 服务机构基本情况 |
| 3.2 初步接触建立关系 |
| 3.3 服务对象基本情况 |
| 3.4 服务对象心理压力表现 |
| 3.4.1 自身层面:恐惧死亡与形体残缺 |
| 3.4.2 自身层面:质疑检查结果、忧思疾病致因 |
| 3.4.3 自身层面:自责自我价值降低与风险规避不足 |
| 3.4.4 自身层面:担忧治疗过程-效果的不确定性 |
| 3.4.5 家庭层面:担忧家庭经济负担加重 |
| 3.4.6 家庭层面:自责加大家属压力负荷 |
| 3.4.7 社会层面:忧虑社会支持不足 |
| 3.4.8 社会层面:担心交往关系受挫 |
| 3.5 服务对象心理压力致因 |
| 3.5.1 自身应激能力与个性状况 |
| 3.5.2 家庭经济与情感支持度 |
| 3.5.3 社会支持主体与力度情况 |
| 3.6 服务对象心理压力缓解需求 |
| 3.6.1 普及病症知识,调适压力情绪 |
| 3.6.2 减轻家属照护压力,优化家庭沟通模式 |
| 3.6.3 提升社会关注与支持 |
| 4.赋能理论视角下小组工作介入过程 |
| 4.1 服务目标 |
| 4.1.1 总目标 |
| 4.1.2 分目标 |
| 4.2 服务方案 |
| 4.2.1 服务方案基本信息概况 |
| 4.2.2 服务程序 |
| 4.2.3 应急预案 |
| 4.3 服务方案实施过程 |
| 4.3.1 小组建立:缘来是你 |
| 4.3.2 自身-知识赋能:乳腺癌课堂 |
| 4.3.3 自身-技巧赋能:减压小技巧 |
| 4.3.4 家庭赋能:家人我想对你说 |
| 4.3.5 社会赋能:为你护航 |
| 4.3.6 小组终结:阳光总在风雨后 |
| 4.4 效果评估 |
| 4.4.1 过程评估 |
| 4.4.2 结果评估 |
| 5.总结、反思及经验 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 反思 |
| 5.2.1 活动组织 |
| 5.2.2 活动设计 |
| 5.2.3 社工自身综合素养 |
| 5.2.4 宏观背景 |
| 5.3 经验 |
| 5.3.1 服务接触 |
| 5.3.2 服务方向 |
| 参考文献 |
| 1.着作类 |
| 2.期刊类 |
| 3.博士论文类 |
| 4.外文文献类 |
| 5.文件与报告类 |
| 附录一:小组活动计划表 |
| 附录二:心理压力测试量表 |
| 附录三:心理压力情况调查访谈提纲 |
| 附录四:机构满意度调查表 |
| 附录五:服务对象满意度调查表 |
| 致谢 |
（3）需求导向的临床护士心理护理培训知识体系的构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 缩略词表 |
| 第一部分 研究背景及问题提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、国内外文献分析 |
| 三、相关理论及借鉴 |
| 四、研究问题和研究目的 |
| 五、研究内容及技术路线图 |
| 第二部分 心理护理体验与需求的质性研究 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究对象与方法 |
| 三、研究结果 |
| 四、讨论 |
| 五、小结 |
| 第三部分 心理护理工作内容的文献分析 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究资料与方法 |
| 三、研究结果 |
| 四、讨论 |
| 五、小结 |
| 第四部分 临床护士心理护理培训知识体系的初步构建 |
| 一、临床护士心理护理培训知识体系的构建原则与框架特征 |
| 二、培训模块与子模块的拟定 |
| 三、培训学习单元的选择与分级 |
| 四、专家论证 |
| 五、小结 |
| 第五部分 临床护士心理护理培训知识体系的修订与完善 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究方法 |
| 三、结果 |
| 四、讨论 |
| 五、小结 |
| 第六部分 研究结论、创新及局限性 |
| 一、主要研究结论 |
| 二、研究的创新点 |
| 三、研究的局限性及对后续研究的思考 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一: 文献检索策略 |
| 附录二: “临床护士心理护理培训知识体系”专家小组会议讨论草案 |
| 附录三: 临床护士心理护理培训需求调查问卷 |
| 附录四: 《临床护士心理护理培训知识体系》专家咨询表(第一轮) |
| 综述 临床护士心理护理培训的研究进展 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表论文和参加科研工作情况 |
| 一、发表论文情况 |
| 二、学术会议 |
| 致谢 |
（4）手术室护士对手术患者的心理护理（论文提纲范文）
| 1 手术室护士的职责 |
| 2 手术病人的心理分析 |
| 3 手术室护士对手术患者的心理护理流程 |
| 3.1 手术前 |
| 3.1.1 术前充分的了解患者的情况 |
| 3.1.2 手术前访视患者 |
| 3.1.3 访视患者时应注意交流技巧和语言 |
| 3.1.4 介绍手术室内的情况和手术准备情况 |
| 3.1.5 患者进入手术室 |
| 3.2 手术中 |
| 3.2.1 协助手术患者配合麻醉 |
| 3.2.2 手术中的鼓励 |
| 3.3 手术后 |
| 3.3.1 手术后心理护理 |
| 3.3.2 手术后帮助患者缓解疼痛 |
| 3.3.3 手术后帮助患者克服抑郁反应 |
| 3.3.4 鼓励患者积极的对待自己的人生 |
| 3.4 术后的随访 |
| 4 小结 |
（5）聚焦解决模式对喉癌、下咽癌患者术前负性情绪的影响研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 中英文缩略词表 |
| 前言 |
| 第一部分 理论研究 |
| 一、研究背景与意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、理论依据与操作性定义 |
| (一) 理论依据-聚焦解决模式 |
| (二) 操作性定义 |
| 第二部分 临床研究 |
| 一、临床资料 |
| (一) 研究对象 |
| 1. 病例来源 |
| 2. 病例选择 |
| 3. 样本量计算 |
| 二、研究方法 |
| (一) 病例分组 |
| (二) 方案设计与干预措施 |
| 1. 成立研究小组 |
| 2. 预试验 |
| 3. 干预措施 |
| 4. 干预形式与时间 |
| 5. 问卷量表评估时机 |
| (三) 评价指标 |
| (四) 质量控制 |
| (五) 统计方法 |
| (六) 技术路线 |
| (七) 科研伦理 |
| 三、结果 |
| (一) 两组喉癌、下咽癌患者一般资料比较 |
| (二) 两组患者负性情绪、应对能力、血压比较 |
| 1. 医院焦虑抑郁筛查结果 |
| 2. 手术室焦虑度简化量表结果 |
| 3. 医学应对方式结果 |
| 4. 血压、心率测量结果 |
| (三) 两组患者手术室护理满意度比较 |
| (四) 患者围手术期心理感受调查结果(附表G) |
| 四、分析与讨论 |
| (一) 喉癌、下咽癌患者一般资料分析 |
| (二) 喉癌、下咽癌患者术前负性情绪的影响因素分析 |
| (三) 不同术式对喉癌、下咽癌患者负性情绪的影响分析 |
| (四) 聚焦解决模式对喉癌、下咽癌患者术前负性情绪的影响分析 |
| (五) 聚焦解决模式对喉癌、下咽癌患者应对能力影响效果分析 |
| (六) 聚焦解决模式对喉癌、下咽癌患者血压影响分析 |
| (七) 聚焦解决模式可提高喉癌、下咽癌患者对手术室护理满意度 |
| (八) 喉癌、下咽癌患者围手术期心理调查分析 |
| (九) 不足与展望 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 致谢 |
| 文献综述 |
| 参考文献 |
（6）聚焦解决模式对复杂性肛瘘术后患者负性情绪的干预效果研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 常用缩写词中英文对照表 |
| 前言 |
| 第一部分 复杂性肛瘘术后患者负性情绪现状调查 |
| 1.研究对象 |
| 2.研究方法 |
| 3.结果 |
| 4.讨论 |
| 5.小结 |
| 第二部分 聚焦解决模式对复杂性肛瘘术后患者的影响 |
| 1.研究对象 |
| 2.研究方法 |
| 3.结果 |
| 4.讨论 |
| 5.结论 |
| 本研究的创新与不足之处 |
| 1.创新之处 |
| 2.研究不足 |
| 参考文献 |
| 综述 肛肠疾病患者负性情绪及护理干预的研究进展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（7）手术室心理护理对行腹腔镜手术的异位妊娠患者焦虑情绪影响的效果观察（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 资料与措施 |
| 1.1 常规资料 |
| 1.2 护理措施 |
| 1.2.1 术前心理护理 |
| 1.2.2 术中心理护理 |
| 1.2.3 术后心理护理 |
| 1.2.4 术后随访护理 |
| 1.3 疗效判定 |
| 1.4 数据处理 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（9）浅谈手术患者的心理护理管理（论文提纲范文）
| 1 术前心理护理管理 |
| 1.1 术前访视 |
| 1.2 沟通交流技巧 |
| 1.3 术前护理管理 |
| 2 术中心理护理管理 |
| 2.1 适应环境的护理管理 |
| 2.2 有声语言的合理运用 |
| 2.3 发挥副语言在心理护理中的作用 |
| 3 术后心理护理护理 |
| 3.1 患者心理护理管理 |
| 3.2 家属健康教育的管理 |
| 3.3 术后随访管理 |
| 4 讨论 |
| 4.1 术前健康教育 |
| 4.2 建立良好的护患关系 |
| 4.3 恰当运用语言 |
| 4.4 个性化心理护理 |
（10）阶段性心理护理改善肝胆外科手术病人负性情绪及社会支持度的效果（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 干预方法 |
| 1.2.1. 1 入院后心理护理 |
| 1.2.1. 2 术前心理护理 |
| 1.2.1. 3 术后心理护理 |
| 1.2.2 观察指标 |
| 1.2.3 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
四、手术病人的心态与心理护理（论文参考文献）
- [1]短期结构式心理护理对大肠癌肠造口患者术后病耻感水平影响的研究[D]. 顾荻. 遵义医科大学, 2021(01)
- [2]赋能理论视角下新确诊乳腺癌患者心理压力缓解研究 ——基于J省肿瘤医院小组工作实践[D]. 景文娜. 江西财经大学, 2021(11)
- [3]需求导向的临床护士心理护理培训知识体系的构建[D]. 王秋晨. 中国人民解放军海军军医大学, 2020(03)
- [4]手术室护士对手术患者的心理护理[J]. 史美萍. 铜陵职业技术学院学报, 2020(01)
- [5]聚焦解决模式对喉癌、下咽癌患者术前负性情绪的影响研究[D]. 张雨娜. 浙江中医药大学, 2019(08)
- [6]聚焦解决模式对复杂性肛瘘术后患者负性情绪的干预效果研究[D]. 高玉芳. 山西中医药大学, 2019(01)
- [7]手术室心理护理对行腹腔镜手术的异位妊娠患者焦虑情绪影响的效果观察[J]. 龚丽红. 世界最新医学信息文摘, 2019(40)
- [8]老年病人心理护理的研究进展[J]. 葛兴娜. 健康之路, 2017(04)
- [9]浅谈手术患者的心理护理管理[J]. 裴雯. 中国卫生产业, 2017(09)
- [10]阶段性心理护理改善肝胆外科手术病人负性情绪及社会支持度的效果[J]. 陈佩霞,吴丽莹,徐英华. 全科护理, 2016(32)