一、图书馆要“闹”数字革命（论文文献综述）
陈建龙,邵燕,张慧丽,张璐[1]（2022）在《大学图书馆现代化的前沿课题和时代命题——《大学图书馆现代化指南针报告》解读》文中提出文章从大学图书馆现代化的六个前沿课题入手,对教育部高等学校图书情报工作指导委员会和北京大学图书馆合作研制的《大学图书馆现代化指南针报告》进行内容解读,并提出大学图书馆现代化的三个时代命题,以期为全国高校图书馆从业人员和研究人员深入理解和全面应用《大学图书馆现代化指南针报告》,开展大学图书馆现代化建设、规划、研究与评估提供重要参考。图1。参考文献11。
刘小凤,卿太祥[2]（2022）在《高校图书馆服务党史学习教育研究》文中研究指明党史学习教育是高校落实立德树人根本任务的必然选择,贯穿于高校人才培养的全过程。文章从图书馆发展规律、部门职能和读者需求角度,阐述图书馆服务党史学习教育的必然性,分析党史学习教育工作对图书馆的需求,从资源建设、空间升级和服务体系构建三方面,探讨图书馆服务党史学习教育的路径,并对服务过程中需要注意的关键问题进行凝练,从而为高校图书馆服务党史学习教育提供详细指导,促进图书馆的服务创新和可持续发展。
刘一鸣,谢聪玉[3]（2021）在《图书馆红色文献资源建设与服务研究》文中提出文章通过对图书馆红色文献资源建设与服务现状的总结,从红色文献的复杂性、脆弱性、分散性、珍稀性四个特点出发,分析图书馆红色文献资源建设与服务中存在的问题并提出建议,以期为更好利用红色文献,传承红色基因提供参考。
黎少玲[4]（2021）在《基层公共图书馆红色文献收藏与服务创新——以大岭山图书馆东纵文献为例》文中指出文章在简要回顾基层公共图书馆红色文献收藏与服务的基础上,介绍东莞市大岭山图书馆东纵文献收藏的历程与成果,并从数字化与知识图谱建设、"大岭山之歌"红色文化展示中心、文献挖掘与服务创新三个方面重点阐述大岭山图书馆的创新探索,得出基层公共图书馆要立足地方特色,以服务为导向,创新线上线下融合服务模式、坚持读者立场讲好红色故事,才能更好发挥弘扬红色文化排头兵作用的结论。
俞德凤[5]（2021）在《转型变革与人本服务：ACRL《2020年高校图书馆发展大趋势》解读》文中研究说明文章对2016—2020年美国大学与研究图书馆协会的《高校图书馆发展大趋势》报告进行对比与分析,重点解读了2020版的《高校图书馆发展大趋势》报告,分析影响高校图书馆发展的九大趋势,并结合中国高校图书馆发展环境与特色,总结出对我国高校图书馆发展的启示:推进图书馆管理与服务转型变革、加强新技术开发与合理运用、拓展数据服务、加大流媒体资源服务、提升学生幸福感。
张奇云,李超[6]（2021）在《智慧社会知识生产视角下高校智慧图书馆知识服务研究》文中研究指明智慧社会建设对图书馆知识服务提出了更高的要求,同时也为智慧图书馆实现知识服务转型带来了新的发展机遇。本文阐述了智慧社会知识生产的本质特征和智慧图书馆知识服务理念的发展,从知识生产视角分析了智慧社会中知识生产模式的特点,并在此基础上探讨了高校智慧图书馆知识服务模式的发展趋势和实现知识服务模式转型的途径。
易凌,王凤姣,龚蛟腾[7]（2021）在《社会转型背景下高校图书馆服务创新路径研究》文中研究表明在社会转型背景下,高校图书馆既面临着转型困境,也迎来了创新机遇。高校图书馆服务需要顺应从单一结构到多元协同、从被动供给到主动参与、从文献单元到知识数据、从实体场馆到全域空间的转型趋势,通过激活内生动力、明确核心需求、优化保障机制、推进协同发展等途径实现创新发展。
赵娜[8]（2020）在《高校图书馆思想政治教育功能研究》文中研究表明高校图书馆是学校的文献信息资源中心,是为人才培养和科学研究提供服务的学术性机构,是高校文化建设和信息化建设的重要阵地。当前,在把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程和全方位育人的背景下,深入地挖掘高校图书馆所蕴含的思想政治教育资源,主动地发挥和释放其思想政治教育功能,对于构建“大思政”育人格局,提升高校思想政治工作的针对性和实效性具有重要的意义。高校图书馆是图书馆的重要类型之一,不仅具有文献信息收集、管理、保存、传递等图书馆的基本功能,还具有突出的教育功能和信息服务功能。其思想政治教育功能就是从这些基础性功能中延伸出来的。高校图书馆与思想政治教育在教育目标、教育内容和适应时代发展上不谋而合,具有密切的内在联系。随着历史的变迁,尽管在思想政治教育内容或形式上存在着差异,但无论是古代“书院藏书楼”还是现代高校图书馆,实际发挥的思想政治教育功能从未间断。高校图书馆的思想政治教育功能主要表现为:馆藏资源的价值引领功能;馆舍环境的文化熏陶功能;专业服务的示范激励功能;规章制度的行为规范功能;引导自学的品格塑造功能。当前,我国高校图书馆思想政治教育功能的发挥虽然取得了一定效果,但仍然存在着育人意识不强;馆藏资源满意度低;服务示范效果不明显;环境熏陶效果欠佳;功能实践不畅等问题。究其原因,在于功能认识尚未到位;馆藏资源结构不尽合理;馆员服务水平有待提高;育人合力机制尚未形成。为充分地挖掘和释放高校图书馆的思想政治教育功能,首先,要提高思想认识,增强图书馆育人意识;其次,要优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势;再次,要加强队伍建设,提升图书馆服务水平;第四,要注重文化建设,优化图书馆育人环境;最后,要建立长效机制,凝聚图书馆育人合力。该论文有图23幅,表有2幅,参考文献101篇。
张一丹[9]（2020）在《高校图书馆场景化知识服务模式构建》文中进行了进一步梳理随着“互联网+”等现代信息技术的迅速发展与不断更新迭代,使得全社会范围内的各领域得到深刻变革,并促进其相互之间的深度融合,社会生产生活朝着信息化、数字化和智能化方向高速发展。另一方面,知识已然成为当今时代不容忽视的生产要素之一,在经济发展的过程中不可或缺,受到各界高度重视。在这种形势下,知识服务不再局限于图书馆,用户可以随时随地多渠道碎片化地满足当下需求。相应地,用户也渴望接受体验良好、匹配度高、及时个性的知识服务。高校图书馆作为高校职能实现的重要支撑,近年来顺应社会环境的变化而被不断重构。近些年,高校图书馆借助于新技术实现了自身服务水平的不断提升,整体而言,高校图书馆主要经过了文献服务、信息服务、知识服务的三个发展时期。即便如此,在今天这个移动互联网与大数据技术得到广泛普及应用的大背景下,图书馆面临着海量的馆内外资源和丰富多变的用户需求。在图书馆服务的过程中,复杂多样的的数据资源难以得到有效的适度揭示、相互关联以及充分挖掘。而且相较于用户需求,图书馆面临着服务内容的知识性不足和个性化欠缺,服务形式主动性不够等问题。因此图书馆必须要具备创新思维,借助新兴思想和技术,来调整和优化图书馆服务模式及支撑架构,为用户+提供更为即时、精准的个人定制服务,切实为用户答疑解难。本文归纳总结了当前国内外图书馆知识服务模式及其有关场景理论的相关理论,并加以分析,总结归纳出国内研究现状,给出了场景概念内涵以及场景化服务的基本要素,进而探析了高校图书馆知识服务的主要理论、发展过程及其当前发展阶段。之后,本文将场景理论与高校图书馆的知识服务加以融合,升华到高校图书馆的一种场景化知识服务模式;论述其构成要素与构建内容,提供了一种新的知识服务模式发展思路,以对高校图书馆服务理论进行不断丰富,最终实现对高校图书馆服务模式的不断优化与升级。论文共分为六章,第三、四、五章为本文重点内容。第一章为绪论,主要介绍了知识服务与场景化的研究背景与价值,综述了国内有关研究现状,给出了本文研究思路、方法与主要创新点。第二章为相关理论基础,首先阐述了图书馆相关理论、概念,比如场景的概念、场景化服务构成要素、高校图书馆知识服务的主要发展过程,当前所处模式发展阶段,进而分析了场景化知识服务的价值。第三章主要针对高校图书馆场景化知识服务模式的关键要素进行一一剖析,主要包括服务主体、服务环境、服务资源、服务内容、服务方法等五个层面,并分别对每一个要素的构成进行详细分析。第四章论述了该知识服务模式的特征及模式的具体内容和运行流程。第五章在前两章的基础上提出高校图书馆在实际推行场景化知识服务模式时可以采取的一系列措施,也分析了在此过程中需要注意的问题。第六章为总结,对本文内容进行总结,指出本研究不足之处并予以说明。
孙春梅[10]（2020）在《“大国工匠”培养导向的贵州高职院校图书馆阅读推广研究》文中研究表明近年来,我国大力倡导开展全民阅读和培育工匠精神。而作为为国家培养高素质技能型人才服务的高职院校图书馆在阅读推广、培育工匠精神和大国工匠中承担着不可推卸的责任,在文化育人中发挥着重要的作用。基于大国工匠视域研究贵州高职院校图书馆阅读推广问题,既是社会发展的要求,也是贵州高职院校培养高素质复合型技能人才的必然要求。同时,这也是贵州高职院校图书馆自身发展的需要。这些正是本论文选题的意义和价值所在。首先,本文通过文献分析法梳理和了解国内外高校特别是高职院校图书馆阅读推广研究进展,这些为本研究提供了相应的理论准备。其次,本文调查了贵州高职学生阅读现状和贵州高职图书馆阅读推广活动开展情况,并对高职学生的学习特点、阅读能力、阅读现状、阅读喜好及习惯以及贵州高职图书馆阅读推广活动现状和存在问题进行分析。再次,利用案例研究法分析省内高职院校图书馆阅读推广典型案例,总结存在的问题和借鉴成功案例的实践经验。最后,基于工匠精神、阅读相关理论和实证调研,构建贵州高职图书馆阅读推广模式及模式实施流程和策略。基于大国工匠、全民阅读、职教改革等政策及新媒体多媒体技术应用背景和贵州高职图书馆阅读环境和资源及多元财政保障体系等基础条件支撑下,本文构建了由推广主体、推广内容、推广方式、推广客体和培养目标构成的贵州高职图书馆阅读推广模式。推广客体主要是贵州高职在校学生,而这一服务对象决定了阅读推广的培养目标。而推广主体、推广内容和推广方式是该模式的主要构成部分。阅读推广主体是多元化协同创新主体,除图书馆外,还要与校内外资源进行协同创新。阅读推广内容主要为通识知识（经典文化、职教及工匠文化、贵州文化等）和职业知识和技能（专业资源、专业技能等）,两种推广内容同时进行。通识知识推广是基础,职业知识和技能推广为核心,通识知识推广对职业知识及技能推广有促进作用。本文最后对模式实施流程和策略进行了设计。
二、图书馆要“闹”数字革命（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、图书馆要“闹”数字革命（论文提纲范文）
（1）大学图书馆现代化的前沿课题和时代命题——《大学图书馆现代化指南针报告》解读（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 大学图书馆现代化的前沿课题 |
| 1.1 前沿课题一:树立核心理念,促进内涵式发展 |
| 1.2 前沿课题二:明晰阶段目标,推动整体发展 |
| 1.3 前沿课题三:聚焦实际问题,加快高质量发展 |
| 1.4 前沿课题四:加强理论指导,保障科学发展 |
| 1.5 前沿课题五:立足关键要素,实现可持续发展 |
| 1.6 前沿课题六:理顺生态关系,构建新发展格局 |
| 2 大学图书馆现代化的时代命题 |
| 2.1 时代命题一:大学图书馆是学校人才培养体系的组成部分 |
| 2.2 时代命题二:大学图书馆是国家文化繁荣的重要标志 |
| 2.3 时代命题三:大学图书馆是信息化生态的引领者 |
| 3 结语 |
（2）高校图书馆服务党史学习教育研究（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆服务党史学习教育的必然性 |
| 1.1 图书馆顺应时代变革,实现自身发展的必然选择 |
| 1.2 图书馆践行服务育人,履职尽责的客观要求 |
| 1.3 用户满足自身需求,学习党史知识的迫切需要 |
| 2 高校党史学习教育工作对图书馆的需求 |
| 2.1 馆藏红色资源应种类丰富而齐全 |
| 2.2 空间环境应主题鲜明而功能完善 |
| 2.3 学习教育活动应形式生动而多样 |
| 3 高校图书馆服务党史学习教育工作的路径 |
| 3.1 建立红色资源保障体系,打造党史学习教育资源平台 |
| 3.2 构建红色文化空间,打造党史学习教育阵地 |
| 3.3 完善服务内容,打造党史教育服务体系 |
| 4 高校图书馆服务党史学习教育工作需要注意的问题 |
| 4.1 准确把握目标要求,兼顾服务对象特征,创新党史学习教育活动 |
| 4.2 积极统筹协调,多部联动共建,提升党史学习教育效果 |
| 4.3 精心谋划发展蓝图,将党史学习教育与图书馆可持续发展充分结合 |
（3）图书馆红色文献资源建设与服务研究（论文提纲范文）
| 1 图书馆红色文献资源建设与服务概述 |
| 1.1 图书馆红色文献资源建设与服务的必要性 |
| 1.2 红色文献的界定及主要类型 |
| 1.3 图书馆红色文献资源建设与服务实践 |
| 1.3.1 红色文献在图书馆馆藏体系中的定位 |
| 1.3.2 图书馆红色文献数字资源建设 |
| 1.3.3 图书馆红色文献服务 |
| 2 图书馆红色文献资源建设与服务存在的问题 |
| 2.1 红色文献的复杂性与馆藏收集保存的矛盾 |
| 2.2 红色文献的脆弱性与馆藏开发利用的矛盾 |
| 2.3 红色文献的分散性与馆际资源共享的矛盾 |
| 2.4 红色文献的珍稀性与社会公众需求的矛盾 |
| 3 加强图书馆红色文献资源建设和服务的思考 |
| 3.1 充分利用已有成果，加强红色文献征集甄别 |
| 3.2 重视基础修复工作，促进红色文献分级利用 |
| 3.3 联合其他公共文化机构，打造红色文献主题图书馆 |
| 3.4 满足不同层次用户需求，加快红色文献再生性保护 |
| 4 结语 |
（4）基层公共图书馆红色文献收藏与服务创新——以大岭山图书馆东纵文献为例（论文提纲范文）
| 0 引文 |
| 1 大岭山图书馆东纵文献收藏 |
| 1.1 东纵文献概况 |
| 1.2 收藏历程 |
| 1.3 馆藏情况 |
| 2 大岭山图书馆东纵文献服务创新探索 |
| 2.1 数字化与知识图谱建设 |
| 2.1.1 数字化 |
| 2.1.2 东纵知识图谱构建 |
| 2.2 “大岭山之歌”红色文化展示中心 |
| 2.2.1 设计理念 |
| 2.2.2 空间规划 |
| 2.3 文献挖掘与服务创新 |
| 2.3.1 以人民群众视角挖掘红色故事 |
| 2.3.2 以线上线下融合拓展传播渠道 |
| 3 基层公共图书馆红色文献收藏与服务的思考 |
| 3.1 因地制宜，开发红色文献特色专藏 |
| 3.2 服务为纲，挖掘红色文献时代价值 |
| 3.3 创新模式，开拓线上线下传播阵地 |
| 3.4 读者立场，讲好革命群众红色故事 |
| 4 结语 |
（5）转型变革与人本服务：ACRL《2020年高校图书馆发展大趋势》解读（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 2016—2020年报告比较分析 |
| 3 报告内容解读 |
| 3.1 创新管理：领导的新技能 |
| 3.2 不断发展的图书馆集成系统 |
| 3.3 学习分析 |
| 3.4 机器学习与人工智能 |
| 3.5 开放存取：转型和变革 |
| 3.6 研究数据服务：伦理与成熟 |
| 3.7 社会公正、批判性图书馆学和批判性数字教育 |
| 3.8 流媒体 |
| 3.9 学生幸福感 |
| 4 思考与启示 |
| 4.1 推进图书馆管理服务变革转型 |
| 4.2 加强新技术开发与合理运用 |
| 4.3 拓展数据服务 |
| 4.4 加大流媒体资源服务 |
| 4.5 提升学生幸福感 |
（6）智慧社会知识生产视角下高校智慧图书馆知识服务研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 智慧社会和智慧图书馆知识服务 |
| 2.1 智慧社会内涵和核心 |
| 2.2 智慧图书馆知识服务 |
| 2.3 智慧社会为智慧图书馆知识服务提供了发展新契机 |
| 3 智慧社会中知识生产模式的特征 |
| 3.1 知识生产的来源主体复杂多样化 |
| 3.2 知识生产的情境动态化 |
| 3.3 知识生产的跨学科、超学科化 |
| 3.4 知识生产质量评价更加综合、多维化 |
| 4 知识生产视角下智慧图书馆知识服务模式变化趋势 |
| 4.1 知识服务社会化 |
| 4.2 知识服务的跨界与协同合作 |
| 4.3 知识服务评价体系的动态化、多元化 |
| 5 智慧图书馆知识服务模式转型途径 |
| 5.1 提升高校智慧图书馆的本质职能 |
| 5.2 提升知识服务馆员能力 |
| 5.3 加强高校图书馆知识库和特色数据库建设 |
| 5.4 加强知识服务产品营销，树立品牌效应 |
| 6 结语 |
（7）社会转型背景下高校图书馆服务创新路径研究（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆服务的发展境况 |
| 1.1 高校图书馆的特殊地位 |
| 1.2 高校图书馆的转型困境 |
| 1.3 高校图书馆的创新机遇 |
| 2 高校图书馆服务的转型方向 |
| 2.1 从单一结构到多元协同 |
| 2.2 从被动供给到主动参与 |
| 2.3 从文献单元到知识数据 |
| 2.4 从实体场馆到全域空间 |
| 3 高校图书馆服务的创新思路 |
| 3.1 激活服务创新的内生动力 |
| 3.2 明确服务创新的核心需求 |
| 3.3 优化服务创新的保障机制 |
| 3.4 推进服务创新的协同发展 |
| 4 结语 |
（8）高校图书馆思想政治教育功能研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状评析 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 研究新意与难点 |
| 2 高校图书馆思想政治教育功能相关问题概述 |
| 2.1 高校图书馆及其功能 |
| 2.2 高校图书馆与思想政治教育的内在联系 |
| 2.3 高校图书馆思想政治教育功能的历史考察 |
| 3 高校图书馆思想政治教育功能的应然定位 |
| 3.1 馆藏资源的价值引领功能 |
| 3.2 馆舍环境的文化熏陶功能 |
| 3.3 专业服务的示范激励功能 |
| 3.4 规章制度的行为规范功能 |
| 3.5 引导自学的品格塑造功能 |
| 4 高校图书馆思想政治教育功能发挥的现状调查 |
| 4.1 关于高校图书馆思想政治教育功能发挥的问卷调查 |
| 4.2 高校图书馆思想政治教育功能发挥存在的问题 |
| 4.3 高校图书馆思想政治教育功能发挥欠佳的原因分析 |
| 5 高校图书馆思想政治教育功能发挥的有效途径 |
| 5.1 提高思想认识,增强图书馆育人意识 |
| 5.2 优化馆藏结构,发挥图书馆育人优势 |
| 5.3 加强队伍建设,提升图书馆服务水平 |
| 5.4 注重文化建设,优化图书馆育人环境 |
| 5.5 建立长效机制,凝聚图书馆育人合力 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 高校图书馆思想政治教育现状调查问卷 |
| 附录二 高校图书馆思想政治教育功能发挥案例实证-以中国矿业大学图书馆“书香校园,悦读人生”读书节为例 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（9）高校图书馆场景化知识服务模式构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| （一） 理论价值 |
| （二） 现实意义 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 创新点 |
| 1.5 本章小结 |
| 2 相关理论基础 |
| 2.1 场景理论 |
| 2.1.1 场景的内涵 |
| 2.1.2 场景化服务的要素 |
| 2.2 知识服务理论 |
| 2.2.1 知识服务 |
| 2.2.2 高校图书馆知识服务发展历程 |
| 2.2.3 高校图书馆知识服务模式 |
| 2.3 图书馆推行场景化知识服务的意义 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 高校图书馆场景化知识服务的要素和特征 |
| 3.1 |
| 3.1.1 服务主体 |
| 3.1.2 服务环境 |
| （一） 实体空间 |
| （二） 虚拟平台 |
| （三） 人文环境 |
| 3.1.3 服务资源 |
| （一） 图书馆馆藏资源 |
| （二） 开放获取资源 |
| （三） 图书馆联盟资源 |
| （四） 网络信息资源 |
| 3.1.4 服务内容 |
| （一） 贯穿科研的系统化知识服务 |
| （二） 辅助教学的嵌入式知识服务 |
| （三） 融入生活的社会化知识服务 |
| 3.1.5 服务方法 |
| 3.2 高校图书馆场景化知识服务的特征 |
| 3.2.1 主动智能特征 |
| 3.2.2 共享交互特征 |
| 3.2.3 精准适配特征 |
| 3.2.4 包容易用特征 |
| 3.2.5 持续追踪特征 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 高校图书馆场景化知识服务模式构建 |
| 4.1 实体空间服务模式 |
| 4.2 虚拟空间服务模式 |
| 4.2.1 总体架构 |
| 4.2.2 运行模式 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 高校图书馆场景化知识服务模式实现策略 |
| 5.1 构建基于场景的知识服务平台 |
| 5.2 培养提高馆员场景思维与综合素质 |
| 5.3 重视加强场景技术的引入与融合 |
| 5.4 构筑馆员与读者用户间的信任体系 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）“大国工匠”培养导向的贵州高职院校图书馆阅读推广研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状及述评 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 现有研究不足 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 2 概念界定及理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 大国工匠 |
| 2.1.2 图书馆阅读推广 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 阅读学理论 |
| 2.2.2 阅读推广及图书馆阅读推广理论 |
| 3 高职与普通高校图书馆阅读推广对比研究 |
| 3.1 高等职业教育与普通高等教育的比较研究 |
| 3.2 两类院校图书馆阅读推广的区别 |
| 4 贵州省高职院校学生阅读情况调查 |
| 4.1 调查实施情况 |
| 4.1.1 问卷调查目的 |
| 4.1.2 问卷的调查对象和时间 |
| 4.1.3 问卷调查内容 |
| 4.1.4 问卷发放和回收情况 |
| 4.2 问卷调查结果分析 |
| 4.2.1 样本的基本信息 |
| 4.2.2 整体阅读调查分析 |
| 4.2.3 参与图书馆阅读推广活动调查分析 |
| 4.2.4 专业文献阅读调查 |
| 4.2.5 贵州高职学生对校图书馆阅读推广的建议 |
| 4.3 贵州高职学生阅读现状调查结论 |
| 4.3.1 以数字和碎片化阅读为主,深层阅读较缺乏 |
| 4.3.2 学生对图书馆阅读推广活动关注度不高 |
| 4.3.3 缺乏专业文献选择和阅读方法技巧 |
| 5 贵州省高职院校图书馆阅读推广调查分析 |
| 5.1 问卷调查分析 |
| 5.1.1 问卷调查实施情况 |
| 5.1.2 问卷调查结果分析 |
| 5.2 案例调研分析 |
| 5.2.1 贵州安顺职业技术学院图书馆案例调研 |
| 5.2.2 贵阳幼儿师范高等专科学校图书馆案例调研 |
| 5.3 贵州高职院校图书馆阅读推广存在的问题 |
| 6 贵州高职院校图书馆阅读推广模式构建 |
| 6.1 构建思路 |
| 6.1.1 基于职教改革和大国工匠培养构建模式的培养目标 |
| 6.1.2 基于阅读相关理论构建模式要素与流程 |
| 6.1.3 基于学生阅读调查结果构建推广内容和方式 |
| 6.1.4 基于贵州高职图书馆阅读推广现状构建基础和主体 |
| 6.1.5 借鉴贵州幼儿师专图书馆阅读推广先进经验 |
| 6.2 模式要素分析 |
| 6.2.1 背景和基础条件分析 |
| 6.2.2 推广客体与培养目标分析 |
| 6.2.3 多元协同推广主体分析 |
| 6.2.4 推广内容分析 |
| 6.2.5 推广方式分析 |
| 6.3 模式实施流程 |
| 6.3.1 做好活动前期调研 |
| 6.3.2 确定活动选题和方案 |
| 6.3.3 活动实施策划 |
| 6.3.4 活动效果评估 |
| 6.4 模式实施策略 |
| 6.4.1 用好相关政策和现代信息技术 |
| 6.4.2 加强多元财政保障体制建设和基础条件建设 |
| 6.4.3 构建多元化协同创新主体 |
| 6.4.4 突出数字和嵌入式推广方式,兼顾常规方式 |
| 6.4.5 树立“主题+品牌”意识,突出职教特色 |
| 7 结语 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究不足和展望 |
| 7.2.1 研究不足 |
| 7.2.2 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B 贵州省高职院校学生阅读情况调查问卷 |
| 附录 C 贵州省高职院校图书馆阅读推广情况调查问卷 |
| 附录 D 贵阳幼儿师范专科学校图书馆访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间科研成果 |
四、图书馆要“闹”数字革命（论文参考文献）
- [1]大学图书馆现代化的前沿课题和时代命题——《大学图书馆现代化指南针报告》解读[J]. 陈建龙,邵燕,张慧丽,张璐. 中国图书馆学报, 2022(01)
- [2]高校图书馆服务党史学习教育研究[J]. 刘小凤,卿太祥. 大学图书情报学刊, 2022(01)
- [3]图书馆红色文献资源建设与服务研究[J]. 刘一鸣,谢聪玉. 图书馆, 2021(11)
- [4]基层公共图书馆红色文献收藏与服务创新——以大岭山图书馆东纵文献为例[J]. 黎少玲. 图书馆杂志, 2021(11)
- [5]转型变革与人本服务：ACRL《2020年高校图书馆发展大趋势》解读[J]. 俞德凤. 图书馆理论与实践, 2021(06)
- [6]智慧社会知识生产视角下高校智慧图书馆知识服务研究[J]. 张奇云,李超. 图书馆, 2021(09)
- [7]社会转型背景下高校图书馆服务创新路径研究[J]. 易凌,王凤姣,龚蛟腾. 山东图书馆学刊, 2021(04)
- [8]高校图书馆思想政治教育功能研究[D]. 赵娜. 中国矿业大学, 2020(04)
- [9]高校图书馆场景化知识服务模式构建[D]. 张一丹. 东北师范大学, 2020(06)
- [10]“大国工匠”培养导向的贵州高职院校图书馆阅读推广研究[D]. 孙春梅. 贵州财经大学, 2020(06)