问：课堂如何提高学生注意力论文
- 答：课堂提高学生注意力的论文的话，这个就是可以使学生的话，加深这个注意力。然后的话就可以进行提高
问：如何在教学中运用注意规律
- 答：注意的品质：
（一）注意的广度（注意的范围）
注意的广度是指同一时间内，一个人差凳亏能清楚地粗磨觉察到或认识到客体的数量，即注意的范围。
（二）注意的稳定性（注意的持久性）
注意稳定性是指注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短。
（三）注意的分配
注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同对象。
(四)注意的转移
注意的转移是虚神指人能根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
问：如何利用注意的广度进行教学
- 答：利用注意的广度进行教学的方法：
1、正确利用无意注意的规律组织教学。
凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无携敏举意注意的特性，教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。在处理教材重点难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，化难为易以吸引儿童的注意。对于教学中必须重复的东西，教师应采用灵活多变的方法，以保持新颖性。
2、利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力，提高活动的目的性，激发学习动机，训练良好的注意习惯。
3、运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习。
注意的广度的影响：
客体的特征和活动任务的难度，目标与背影的区分度、客体组织的规律性、客体出现的频率、任务的具体性和抽象性、任务辩碧内容的相关性和执行任务的方式(如语言的回忆或语言的运用)等等。
一般来说，信息量越大，出现的频率越快，目标与背景的区分度越小，就会导致活动难度越大，注意的范围越小。难度大容易使学生产生不安全感，使其将注意的范围缩小或者拿纤是回避问题，去追求一种安全感。
