一、浅谈如何提高大学物理课教学质量（论文文献综述）
王金凤,薛霞,方华为[1]（2020）在《民办高校大学物理课程教学探究》文中研究说明民办高校以培养应用型学生为主,大学物理课程存在内容偏多但课时偏少的问题。为了更好地完成教学任务,达到教学目标,将线下教学逐渐转变为线上线下混合式教学。该文根据大学物理课程线下和线上教学的特点,探索线上线下混合式教学,培养学生学习能力、创新能力和解决问题的能力,提高学生科学素养。
李宁,赵宝[2]（2019）在《混合式教学在大学物理课堂中的应用》文中认为本文主要是针对大学物理课特点就混合式教学在大学物理课堂中的有效应用进行了研究,希望能够以此有效发挥出混合式教学法的价值,促进大学物理课教学质量提升。
韩思思,罗莹[3]（2018）在《大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析》文中进行了进一步梳理本文基于核心期刊论文,采用静态分析法,分析了近10年大学物理教学研究现状.研究显示大学物理教学研究可以概括为二个方面:一是大学物理课堂教学,主要研究高校大班物理课的教学方法,以慕课、翻转课堂最具代表性;二是物理实验教学,包括有实验课程教学体系的建设和研究性实验教学的开展.其中,特别值得注意的是,现代信息技术对大学物理教学的影响越来越大,在物理课堂教学和物理实验教学中都有很多应用.最后,基于近10年的大学物理教学研究发展,提出了对其未来的展望
鲍志刚,张东梅[4]（2017）在《工科大学物理实验教学思路探索》文中研究说明大学物理实验是工科院校的一门重要的公共基础课。如何提高工科大学物理实验教学质量是工科大学物理教师需要思考的问题。本文根据当今社会发展的实际需求,主要从深化大学物理实验教学改革的思路入手,加强学生对大学物理实验课程重要性的认识,及注重大学物理课的实用性,探索提高大学物理实验教学质量的方法。
孟凡顺,闫鹏,袁泉,李久会[5]（2016）在《留学生大学物理课大班授课教学模式的探索》文中认为以辽宁工业大学工科类留学生为参考,分析了在招生人数大幅增加背景下,大学物理课教学过程中出现的问题,以成绩考核为手段,从课堂管理、教学内容优化、教学资源建设等角度入手提出了一套适合大班教学的教考联动教学模式,从教改效果来看,达到了预期目的,期望能为其他学科的留学生教学提供可借鉴的思路与方法。
孙连亮,李春磊,崔乃毅,牛天勇[6]（2016）在《工科大学物理的模块化教学探索》文中进行了进一步梳理本文介绍了按专业需求实施分类教学的大学物理课的模块化教学.将质量功能展开方法应用于大学物理课的教学模块设计中,实现了教学内容的优化,是对大学物理教学模式改革的一种有意义的探索.
胡玉才,汪静,杨桂娟[7]（2011）在《物理学基础课程教学团队的构建与实施》文中提出本文介绍了我校的物理课程由单一的课程建设过渡到专业建设与课程建设相并行的过程中,通过物理学基础课程教学团队建设,既保证了专业基础课建设,又提升了大学物理课建设.我校物理学基础课教学团队的构建与实施,为同类院校在转型过程中如何处理好专业建设与课程建设的关系做了有益探索.
郝延明[8]（2011）在《发挥绪论课的作用 提高“大学物理”教学质量》文中研究说明本文论述了"大学物理"绪论课的作用以及如何组织"大学物理"绪论课,并指出"大学物理"绪论课不但可以使学生认识到"大学物理"课的重要性,也可以提高学生对学习"大学物理"课的兴趣,进而引导学生逐步掌握"大学物理"的正确的学习方法,使学生对"大学物理"课的学习沿着正确的方向发展,这对于提高本科教学质量有着重要的作用。
马建玲[9]（2009）在《新建本科院校大学物理教学面临的问题与策略》文中认为为提高教育教学质量,满足现代社会知识迅速发展的新要求,笔者从学习观念、教学内容、体系结构、教师素质、评价体系等方面,结合教学实际经验,阐述了新建本科院校大学物理教学中存在的主要问题及应对措施。
张雪敏[10]（2009）在《关于民办院校大学物理教学改革的思考》文中研究表明本文针对民办大学物理教学的现状进行了讨论,并提出了关于大学物理教学改革的若干想法。
二、浅谈如何提高大学物理课教学质量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈如何提高大学物理课教学质量（论文提纲范文）
（1）民办高校大学物理课程教学探究（论文提纲范文）
| 1 民办高校面临的物理教学现状 |
| 2 线下物理教学状况 |
| 3 线上教学的状况 |
| 4 线上、线下混合式教学的结合 |
| 5 结语 |
（2）混合式教学在大学物理课堂中的应用（论文提纲范文）
| 一、大学物理课的特点 |
| 二、混合式教学的学习方法 |
| (一) 合理划分教学内容, 开展网络课程 |
| (二) 实施网络测评, 进一步提高学生实践能力 |
| 三、混合式教学对大学物理课堂的作用 |
| (一) 有效的激发了学生物理学习的主动性 |
| (二) 提高了物理教学质量与教师教学水平 |
| 四、结束语 |
（3）大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析（论文提纲范文）
| 1 问题的提出 |
| 2 研究对象 |
| 3 数据与分析 |
| 3.1 大学物理课堂教学研究 |
| 3.1.1 慕课与翻转课堂 |
| 3.1.2 同伴教学法 |
| 3.1.3 互联网技术在日常教学中的应用 |
| 3.1.4 双语教学 |
| 3.1.5 其他教学研究 |
| 3.2 大学物理实验的教学研究 |
| 3.2.1 物理实验教学体系建设研究 |
| 3.2.2 信息技术对物理实验教学的促进 |
| 3.2.3 将研究性学习方法应用于实验教学 |
| 3.2.4 实验评价方式的创新 |
| 4 总结与展望 |
（4）工科大学物理实验教学思路探索（论文提纲范文）
| 一、改革教学内容和教学方法 |
| 三、结论 |
（5）留学生大学物理课大班授课教学模式的探索（论文提纲范文）
| 一、辽宁工业大学留学生基本情况及教学面临的问题 |
| 二、课堂管理、教学内容优化及教学资源建设 |
| (一)掌控课堂教学秩序 |
| (二)试探分层次教学 |
| (三)完善习题库建设 |
| 三、教考联动教学模式的探索 |
| (一)迟到、旷课的干预 |
| (二)随堂测试 |
| (三)期末考试出题、计分原则 |
| 四、结语 |
（6）工科大学物理的模块化教学探索（论文提纲范文）
| 1 模块化教学内容,提高教学质量 |
| 2 改革教学方式,尝试多种教学方法 |
| 3 结束语 |
（7）物理学基础课程教学团队的构建与实施（论文提纲范文）
| 1 构建教学团队的背景 |
| 2 构建教学团队的基本思路 |
| 3 构建教学团队的实施效果 |
| 4 教学团队建设的思考 |
（8）发挥绪论课的作用 提高“大学物理”教学质量（论文提纲范文）
| 一、绪论课中要介绍“大学物理”在具体的学科培养 |
| 二、绪论课中要介绍“大学物理”课程的教学计划, 包 |
| 三、绪论课中要介绍“大学物理”课程的学习方法 (包括参考书的使用方法) |
| 四、绪论课中要介绍教师本人的的授课习惯、讲课特点、课堂要求、考试方式等 |
| 五、绪论课中要介绍自己的辅导答疑方式等 |
（9）新建本科院校大学物理教学面临的问题与策略（论文提纲范文）
| 一、问题及原因分析 |
| (一) 学生方面 |
| (二) 教学方面 |
| (三) 专业方面 |
| (四) 评价方面 |
| 二、应对策略 |
| (一) 加强学风建设, 引导学生正确看待基础课, 提高学生学习基础课的积极性 |
| (二) 明确学院的发展定位, 全面改革课程体系和教学内容 |
| 1.强调大学物理与中学物理体系结构的不同, 突出教学重点[4] |
| 2.合理整合教学内容, 开设“窗口”和设置“接口”充实当代物理学前沿知识 |
| 3.重组不同专业的物理体系, 探讨大学物理分级教学 |
| (三) 信息技术与物理学基础课程教学的整合 |
| 1.采用传统教学与网络教学相结合的方法, 强调学生自主学习 |
| 2.提高教师的业务水平 |
| (四) 切实可行的考核方法 |
（10）关于民办院校大学物理教学改革的思考（论文提纲范文）
| 1、目前存在的问题 |
| 1.1 大学物理教学现状 |
| 1.2 教材的局限 |
| 1.3 学生的现状 |
| 1.4 教学方法和手段落后 |
| 2、关于改革的几点想法 |
| 2.1 选好教材 |
| 2.2 改革课堂教学 |
| 2.3 改革考试的方式 |
| 3 、结束语 |
四、浅谈如何提高大学物理课教学质量（论文参考文献）
- [1]民办高校大学物理课程教学探究[J]. 王金凤,薛霞,方华为. 创新创业理论研究与实践, 2020(24)
- [2]混合式教学在大学物理课堂中的应用[J]. 李宁,赵宝. 科学咨询(教育科研), 2019(01)
- [3]大学物理教学研究现状与展望——基于10年核心期刊论文分析[J]. 韩思思,罗莹. 大学物理, 2018(06)
- [4]工科大学物理实验教学思路探索[J]. 鲍志刚,张东梅. 科技风, 2017(01)
- [5]留学生大学物理课大班授课教学模式的探索[J]. 孟凡顺,闫鹏,袁泉,李久会. 辽宁工业大学学报(社会科学版), 2016(02)
- [6]工科大学物理的模块化教学探索[J]. 孙连亮,李春磊,崔乃毅,牛天勇. 北方工业大学学报, 2016(01)
- [7]物理学基础课程教学团队的构建与实施[J]. 胡玉才,汪静,杨桂娟. 物理与工程, 2011(05)
- [8]发挥绪论课的作用 提高“大学物理”教学质量[J]. 郝延明. 中国轻工教育, 2011(01)
- [9]新建本科院校大学物理教学面临的问题与策略[J]. 马建玲. 高等理科教育, 2009(06)
- [10]关于民办院校大学物理教学改革的思考[J]. 张雪敏. 中国科技信息, 2009(19)